【weson】評論

Hoffman的心理分離向度§  為對應於嬰兒期及幼兒早期分離－個體化的描述，界定青少年心理分離過程有三個標準、並反映於四個方面：認知－態度獨立、行為－功能獨立、情感－情緒與衝突獨立，認為青少年的心理分離具有多向度multidimensional的本質：1. 態度獨立attitudinalnindependence：指嬰兒對自我與客體心理表徵的分化，反映在青少年親子間態度、價值觀、與信念的分化，青少年可以有自己的想法。2. 功能獨立functionalnindependence：指嬰幼兒努力獨立行動，反映在青少年不需要父母幫忙，而有能力去處理、主導個人事務。3. 情緒獨立emotionalnindependence指嬰兒期對母親情感依賴的親密、正向感覺，反映在青少年就是不再過度需要父母的讚許、...

【May】評論

分離－個體化的觀點最早是由 Mahler 所提出，認為嬰兒在三歲前會經歷第一次的分離－個體化過程，才算是心理上的誕生、成為一個真正的人。Blos(1979)認為青少年正處於第二次的分離-個體化階段，需要與父母達成心理上的分離，才能成為獨立自主的個體，且有良好的適應。Hoffman（1984）更拓展其想法，界定青少年心理分離過程主要反應在四個層面：態度獨立、功能獨立、情緒獨立、與衝突獨立。