【用戶】yunchu
【年級】高三上
【評論內容】隨機教學法指在自然情境下,成人與兒童自然產生互動,成人並藉此傳達新訊息,或提供學生練習說話教材的機會,以增進其溝通技巧。要素包含:1安排環境以提高兒童先與大人互動的可能性2選擇適合學生能力程度的語言目標、興趣與環境3回應兒童開始對複雜性語言的要求4以學生注意力增強學生的溝通意圖5使用學生有興趣的物體與活動
【用戶】yunchu
【年級】高三上
【評論內容】隨機教學法指在自然情境下,成人與兒童自然產生互動,成人並藉此傳達新訊息,或提供學生練習說話教材的機會,以增進其溝通技巧。要素包含:1安排環境以提高兒童先與大人互動的可能性2選擇適合學生能力程度的語言目標、興趣與環境3回應兒童開始對複雜性語言的要求4以學生注意力增強學生的溝通意圖5使用學生有興趣的物體與活動
【用戶】108美術教師必上!
【年級】高三下
【評論內容】C對自閉症兒童極為有效的TEACCH結構式教學法,其所具備的要素不包括下列哪一項? (A)妥善規劃環境 (B)設計時間工作表 (C)強化同儕團體間的互動 (D)個別作業系統 TEACCH的特色:1.高度物理環境結構化、2.作息時間結構化、3.工作制度化、4.視覺結構化等四點。「多層次教學法」,是指“在相同的課程內,進行不同類型的學習;採用不同教學方法、不同的學習活動,接受不同的學習成果(吳淑美,1996)。”簡單地的說,便是在情境中,以同一教學主題,達成學生個別間不同的目標。在課程活動中,強調的是「部分參與」,目的在使每個學生都能發揮能力,因而產生參與感及成就感。