【用戶】Jing Fang
【年級】高三下
【評論內容】凱勒理論的特徵 1.熟練標準：90％的熟練度(布魯姆是採80％-90％的熟練度) 2.學生自我控速 3.單元考試和成績評量：評量採標準參照 4.立即回饋：助理批改評量試題，使學習者馬上獲知結果 5.助理制度：給予立即回饋，並作一對一指導 6.學習材料：學習指引、教科書、作業教學程序:1.分多個小單元，並各自訂出明確目標2.學生按自己步調學習，學畢後回到班上參加測試，測試後立即獲得結果，並從回饋中得到強化。3.學生學習快速者，可充當輔助員角色，從旁輔助落後的學生4.個單元測試通過後，其分數之和及代表該學生的學習成績5.教學全程以自學輔導為主，教師很少蔣捷課程，多於討論學習方法和鼓舞士氣資料來源:https://m.xuite.net/blog/st868221/twblog/143481634
【用戶】Jing Fang
【年級】高三下
【評論內容】凱勒理論的特徵 1.熟練標準：90％的熟練度(布魯姆是採80％-90％的熟練度) 2.學生自我控速 3.單元考試和成績評量：評量採標準參照 4.立即回饋：助理批改評量試題，使學習者馬上獲知結果 5.助理制度：給予立即回饋，並作一對一指導 6.學習材料：學習指引、教科書、作業教學程序:1.分多個小單元，並各自訂出明確目標2.學生按自己步調學習，學畢後回到班上參加測試，測試後立即獲得結果，並從回饋中得到強化。3.學生學習快速者，可充當輔助員角色，從旁輔助落後的學生4.個單元測試通過後，其分數之和及代表該學生的學習成績5.教學全程以自學輔導為主，教師很少蔣捷課程，多於討論學習方法和鼓舞士氣資料來源:https://m.xuite.net/blog/st868221/twblog/143481634