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• 24 During the trial, prosecutors requested that the secretary decipher Burr’s personal correspondenc
• 6 先申請案 1：申請日為 102 年 1 月 10 日，申請專利範圍 A1 所載內容為物 Y 的發明；先申請案 2：申請日為 102 年 4 月 18 日，申請專利範圍 A2 所載內容為製造物 Y
• 請依下文回答第 33 題至第 36 題 Science can be a little scary. Its potential to transform life itself has led to
• 【題組】15 (A) exclusion (B) conclusion (C) inspection (D) production
• 25 Gravitation cannot be held responsible for people falling in love.(A) People fall in love under t
• 7 下列有關說明書、申請專利範圍或圖式修正之敘述，何者正確？(A)為了補救申請時說明書內容揭露不明確，可補充增加先前技術的內容(B)二段式的請求項，其前言部分中與先前技術共有的必要技術特徵，未揭露於申
• 【題組】34 According to the passage, how long can an average person probably live in the near future?(A)
• 8 有關專利權延長期間之舉發，下列敘述，何者正確？(A)發明及新型專利權，均有適用(B)核准延長專利權之醫藥品為動物用藥品者，亦為合法，非屬專利權延長期間之舉發事由(C)經審定舉發成立者，與一般舉發案
• 【題組】35 According to the passage, which of the following statements is true?(A) Eating more than 1,80
• 9 下列有關發給最後通知態樣之敘述，何者錯誤？(A)以引證文件認定請求項 1 至 3 不具新穎性，請求項 4 至 6 因申請專利範圍不具發明單一性而未檢索，如後續申請人刪除請求項 1 至 3，保留請求
• 10 下列有關審查以外文本提出之申請案的敘述，何者正確？(A)拉丁文亦屬可得取得申請日之外文本(B)外文本內容為「sixteen」，不得藉由誤譯訂正，將中文本對應內容「60」訂正為「16」，因該誤譯訂
• 11 下列有關甲、乙、丙、丁案是否可准予更正之敘述，何者正確？甲案：將二段式撰寫形式之請求項改寫為不分段；乙案：將不分段撰寫形式之請求項改寫為二段式；丙案：將二段式撰寫形式請求項前言部分之部分技術特徵
• 12 更正前申請專利範圍記載技術特徵 A＋B＋C；其中 a 或 a1＋a2 係為 A 之下位概念技術特徵或進一步界定之技術特徵。於說明書或圖式僅揭露 A 為 a 之情況下，甲案更正後申請專利範圍改為
• 13 下列有關分割或改請之敘述，何者錯誤？(A)於原申請案初審核准審定後所提出分割案，原申請案之說明書、申請專利範圍及圖式，逕依原核准內容公告(B)於再審核准審定後所提出分割案，分割案僅能從原申請案之
• 3 何種專利之取得，均係由專利專責機關進行實體審查程序？(A)發明與新型專利(B)發明與設計專利(C)設計與新型專利(D)發明、新型與設計專利皆經過實體審查而取得
• 14 甲案：一種竹筷，其形狀呈細長圓柱狀，該竹筷之一端部為圓錐形且其周緣呈螺紋狀，其特徵在於：竹筷加工成形後，浸泡於殺菌劑中 10 至 25 分鐘，浸泡後置入烤箱中烘乾。乙案：一種茶杯，具有一杯體及一
• 75「只要透過適當的教學方法，任何教材皆能教給每一位學生」。以上為哪位教育學者所倡導之教育理念？(A)皮亞傑(J.Piaget)(B)皮德思(R.S.Peters)(C)布魯姆(B.Bloom)(D)
• 6 依我國專利法有關發明專利審查之規定，下列敘述，何者錯誤？(A)專利專責機關接獲發明專利申請文件後，經審查認為無不合規定程式，且無應不予公開之情事者，自申請日後經過18 個月，應將該申請案公開(B)
• 82.蓋聶(R.M.Gagne)所主張的學習階層觀點，主要是強調教學活動内容設計時，應重視下列何者？(A)順序性(B)目的性(C)活動性(D)功能性。
• 15 甲說：「手機之圖像」所應用之物品為「應用於手機之『顯示裝置』」。乙說：「洗衣機之操作介面」所應用之物品為「應用於洗衣機之『顯示裝置』」。關於甲、乙二說之敘述，何者正確？(A)僅甲說正確 (B)僅
• 76.敘寫一個完整的行為目標應包括五大要素，其中不包括下列那一項？(A)教學者(B)情境(C)標準(D)結果。
• 89.操作制約學習理論中，會把複雜行為的學習分成幾個步驟，依次對各個行為施予制約訓練，第一個步驟的行為熟練之後再學習第二個反應，依次進行直到學會複雜行為，此種方式為？(A)高層制約(B)行為塑造(C)
• 83.價值澄清法主要是透過下列哪些過程，幫助學生在價值混淆、衝突的社會中建立 價值體系，做正確的價值判斷？(A)對話、澄清、決定；(B)珍視、選擇、行動；(C)判斷、審視、反省；(D)決定、討論、修正