【用戶】黃婉如

【年級】國三下

【評論內容】根據身心障礙及資賦優異學生鑑定標準第10條：//學習障礙//統稱因"神經心理功能異常"而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能力有顯著問題，以致於在"聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難"，其障礙"並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成的結果"。

【用戶】李瑋瑋

【年級】高一上

【評論內容】題目不完整，但就特教題目、的觀點來看~題目的W生  確實在形容是學習障礙(LD)(A)指學障(在學習上)呈現障礙之處(B)醫學觀點 推論學障的成因 (C)學障的排他因素，學障智力正常，絕不會是智障(雖然LD的成績表現也不太好....)(D)學障的排他因素，學障的學習困難，並非文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成的結果

【用戶】Ellie Chen

【年級】小五下

【評論內容】78-82題，請詳閱以下『 』內的文字後作答。『經過鑑輔會兩度的鑑定，Ｗ生被確認為有學習障礙，雖然他要比同儕多花好幾倍的努力，但證據顯示，他還是學得會的。可惜這次他又考差了，他拿著考卷一邊哭一邊說:「老師，我知道你對我很好啦，可是我很笨都學不會，你每天把我留下來，再怎麼教，也沒有用啦，只是讓別人笑我笑的更厲害而已，我就是大笨蛋一個，不要管我了啦!」』

【用戶】Ellie Chen

【年級】小五下

【評論內容】1.  面對Ｗ生，以下何選項是普通班老師應該具有的態度？(A) 既然能學，還是要鼓勵孩子多努力，基本的讀寫算能力絕不能放棄。(B) 還是要儘量避免讓他接受鑑定，以避免標籤，並節省教育資源。(C) 要儘量往資源班送，以免他在班上受到挫折或岐視。(D) 對他的學業、功課的要求要和其他同學相同，以避免造成特權。