【用戶】yuchen253

【年級】大二下

【評論內容】冒險治療的理論如前面所述與探索教育雷同，此再說明為何冒險治療有改變的效果，當中一個就是學習遷移理論（the transfer of learning）。一種經驗對於未來學習經驗的影響稱為學習遷移。有下面三種情況：1.特定性遷移（specific transfer）：將原先學到的經驗應用到非常相似的事物中，是一種習慣和連結的延伸，此種遷移多屬於具體知識和技能方面的應用。2.非特定性遷移（non-specific transfer）：將原先學習到的經驗予以普遍化為概念，以做為認知之問題的基礎，是一種原則和態度的遷移。3.隱喻性遷移（metaphorical transfer）：將先前某種學習情境中的學習原則普遍化至其他學習情境，此被遷移的原則並非是結構上相同或共通的，是相似的、可類比的或是隱喻的。Bacon（1983）認為探索活動，可提供參與者產生與實際生活相關的隱喻（metaphor），讓他們學會處理實際生活上所面臨的問題（引自蔡居澤，民92）。

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【評論內容】冒險治療的理論如前面所述與探索教育雷同，此再說明為何冒險治療有改變的效果，當中一個就是學習遷移理論（the transfer of learning）。一種經驗對於未來學習經驗的影響稱為學習遷移。有下面三種情況：1.特定性遷移（specific transfer）：將原先學到的經驗應用到非常相似的事物中，是一種習慣和連結的延伸，此種遷移多屬於具體知識和技能方面的應用。2.非特定性遷移（non-specific transfer）：將原先學習到的經驗予以普遍化為概念，以做為認知之問題的基礎，是一種原則和態度的遷移。3.隱喻性遷移（metaphorical transfer）：將先前某種學習情境中的學習原則普遍化至其他學習情境，此被遷移的原則並非是結構上相同或共通的，是相似的、可類比的或是隱喻的。Bacon（1983）認為探索活動，可提供參與者產生與實際生活相關的隱喻（metaphor），讓他們學會處理實際生活上所面臨的問題（引自蔡居澤，民92）。