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6. 轉型領導(transformational leadership)是繼魅力領導之後,深受重視的領導理論之 一。轉型領導係領導者與成員建立積極、豐富、情感關係,使成員建立對共同目標的 承諾,轉型領
問題詳情
6. 轉型領導(transformational leadership)是繼魅力領導之後,深受重視的領導理論之
一。轉型領導係領導者與成員建立積極、豐富、情感關係,使成員建立對共同目標的
承諾,轉型領導主要是由四個要素所組成,下列哪一個因素,不屬於轉型領導的內
涵?
(A) 魅力影響
(B) 倡導行為
(C) 知識啟發
(D) 個別關懷
參考答案
答案:B
統計:A:95,B:162,C:180,D:51,E:0
難度:困難
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5. 布萊克與墨頓(Blake & Mouton)提出的管理方格論理論中,他們以關心工作為橫座 標、關心人員為縱座標,每軸各分為九格,最基本分為五種領導形式,下列哪一類型 是領導者對工作要求少,對人員
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7. 108 課綱主要以不侷限於以往的學科知識,而是擴展到培養學生的軟實力為主的教 學方式為目標,因此「素養」就成為極其重要的課程主軸,下列哪一個不屬於核心素 養的內容? (A) 國際理解 (B) 自
資訊推薦
8. 國際閱讀素養調查「PIRLS」(Progress in International Reading Literacy Study,簡稱 PIRLS)主要為調查不同國家四年級學童的閱讀素養,根據其
9. 有關教育基本法第四條之規定,下列何者應考慮其自主性及特殊性,依法令予以特 別保障? (A) 弱勢族群之教育 (B) 教育經費之編列 (C) 教育人員之工作、待遇 (D) 依教育目的興學之自由
10. 智力正常或以上之判斷,以 WISC 第四版全量表(FSIQ)、語文理解(VCI)或知覺 推理(PRI)等任一因素指數為準;WISC 第五版以全量表(FSIQ)、非語文指數(NVI) 或一般能力
11. 以下何者不是新北教育 123? (A) 一本初衷 (B) 菁英、專業 (C) 品德、適性 (D) 愛、健康、競爭力
12. 有關學籍保管與整理、學籍編制、課表編排是屬於學校哪一處室之工作範圍? (A) 教務處 (B) 學務處 (C) 總務處 (D) 輔導室
13. 以下何者不是學校行政的意義? (A) 學校行政是系統化的管理或經營 (B) 學校行政的目的在達成教育目標 (C) 學校行政所處理的是學校教學事務 (D) 學校行政既求有效亦求經濟
14. 配課除須依法令規定外,尚需注意以下哪個原則? (A) 無需考慮教師個人本身之意願 (B) 參考教師過去的背景及教學經驗 (C) 依家長會及部分學生的意見排課 (D) 依各班學生升學之需求,要求
15. 為促進性別地位之實質平等,消除性別歧視,維護人格尊嚴,厚植並建立性別平等之 教育資源及環境,是以下哪一種法規制定之要旨? (A) 性別平等工作法 (B) 性侵害犯罪防治法 (C) 性騷擾防治法
16. 國民中學教師如要實施正向領導,以下何者不是其策略之一? (A) 正向評量 (B) 正向溝通 (C) 正向關係 (D) 正向意義
17. 以下何者不是全面品質管理的重要內涵? (A) 回饋機制 (B) 持續改進 (C) 顧客導向 (D) 部分品管
18. 以下何者不是彼得.聖吉(Peter M. Senge)所倡導學習型組織中的五項修練之一? (A) 自我精進 (B) 系統思考 (C) 共享願景 (D) 個別學習
19. 以下何者不是學校或教育行政計畫的程序之一? (A) 認識問題,界定目標 (B) 設定前提或判斷標準 (C) 進行資料統計分析 (D) 研擬各種可行的方案
20. 以下何者不是學校行政有效溝通原則? (A) 善用溝通媒介 (B) 運用單向溝通 (C) 培養傾聽技巧 (D) 訊息簡明扼要 新 聞 稿 專 用 第 5 頁,共 17 頁
21. 一位學生在數學考試中表現不佳,對自己的數學能力感到沮喪且認為自己永遠無法 學好數學。這位學生最可能持有哪種觀點? (A) 能力實存觀 (B) 精熟目標 (C) 能力增長觀 (D) 成就動機
22. 經閱讀而學習的歷程,以下何者正確 ? (A) 文意理解→解碼→推論理解→理解監控 (B) 文意理解→解碼→理解監控→推論理解 (C) 解碼→文意理解→理解監控→推論理解 (D) 解碼→文意理解
23. 在篩選低成就學生時的步驟中,哪個選項是包含在此過程中的? (A) 實施專注力測驗 (B) 實施智力測驗 (C) 進行身體檢查 (D) 進行課外活動觀察
24. 自我決定論中的「自主性」指的是什麼? (A) 對自己行為負責任的能力 (B) 對外在獎勵和懲罰的反應 (C) 追求人際關係和社交交流 (D) 對自己生活目標的追求和努力
25. 根據教育心理學的分類,以下哪一種學習類別最強調在學習過程中學習者如何組織、 監控和調整他們的學習策略? (A) 連結學習 (B) 程序性學習 (C) 歸納推理學習 (D) 後設認知學習
26. 以下哪一項最能描述鷹架構築(scaffolding by Vygotsky)的概念? (A) 學習者在學習過程中自主探索和發現知識 (B) 教師提供學生所需的學習材料和資源 (C) 學習者透過
27. 以下哪一項最能描述精準教學的步驟? (A) 提供傳統的講授式教學 (B) 讓學生自主學習,教師僅提供輔導 (C) 行為分析、訂目標、記錄實施、圖示學生表現、記錄教學法、分析資料是否達目 標 (
28. 以下哪一項最能描述善用回饋的策略? (A) 提供物質性獎勵以鼓勵學生的表現 (B) 提供社會性酬賞,如口語鼓勵,以增強內在動機 (C) 不提供回饋,讓學生自行評價表現 (D) 提供虛擬獎勵,如
29. 在一個學習小組中,某位同學總是在開始學習新內容時找出各種藉口,聲稱自己不 具備足夠的能力來應對挑戰,而在學習過程中也時常表現出消極的態度,最終導致 學習成就的下降。這種行為最符合以下哪種描述?
30. 小明在學校中學習時,受到老師和同學的激勵和鼓勵,也觀察到其他同學的學習行 為。根據社會認知理論,以上描述強調學習來自於以下哪個因素? (A) 個人 (B) 行為 (C) 環境 (D) 情感
31. 「阿宏生長在醫師世家,他的祖父母與父母親都是醫師;從小雖然他特別喜愛寫詩 與文學,但是他從國中起就立志也要當一名醫師。」請問:阿宏屬於哪一種認同型 態? (A) 定向型統合 (B) 未定型統合
32. 「曉美很討厭被刺耳的鬧鐘聲吵醒,所以她訓練讓自己能在鬧鐘鈴響之前起床,以 避免聽到刺耳的聲音。」請問曉美是運用那一項行為法則? (A) 正增強作用 (B) 負增強作用 (C) 削弱作用 (D)