資訊推薦

• 8. 亞斯伯格症學生具有何種特性？(A)低智商 (B)專注力佳(C)刻板思考型態 (D)具後設思考技能。
• 17.記得家中電話號碼、記得家庭作業、記得郵局存簿密碼，需要用到何種策略？(A)情節記憶 (B)工作記憶 (C)語意記憶 (D)程序記憶。
• Section Two: Fill in each blank with one of the words provided in the box. Use the appropriate form
• 【題組】25.People sometimes come into conflict. Friends feud, spouses divorce, and allied nations go to
• 27.下列哪一組的診斷都需要轉介前介入，確定其障礙非其他因素所致？（甲）智能障礙（乙）聽覺障礙（丙）學習障礙（丁）情緒行為障礙（戊）自閉症。(A)甲乙 (B)丙戊 (C)丙丁 (D)丁戊
• 9. 若要學習有效率且有效果，教師必須決定適當教學層級，並決定學生在有效支持下可學習的範圍。這個觀點是下列何種理論的主張？(A)行為治療 (B)生物建構論(C)精熟學習論 (D)社會建構論。
• 18.擬定轉銜計畫時，下列哪些概念需要融入思考範疇？（甲）個人中心（乙）生涯導向（丙）自我抉擇（丁）職場變化。(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
• 【題組】17.As far as the current economic environment is concerned, many people think it is not a good t
• 1 完全競爭市場裡有100個廠商，其長期成本函數均為 為個別廠商產量。請問市場均衡的供給量應為：(A)50 (B)100 (C)200 (D)缺乏市場價格無法計算
• 28.大同情緒很暴躁，喜歡大吵大鬧，動不動就打人罵人，也喜歡欺負小動物和弟弟。從小爸爸就常處罰他，這個行為還是改不了；媽媽好言相勸，給很多玩具引導，也看不到顯著效果。大同一天到晚被學校老師告狀，使得爸
• 10.鷹架、平衡、調適、順應等概念與下列何種認知理論有關？(A)發展 (B)行為 (C)社會 (D)資訊處理。
• 19.有關「自我倡議」的敘述，下列何者較為適切？(A)自我倡議與溝通能力關係密切，宜融入說話課或實用語文課(B)身心障礙學生自尊心低，在學校以同質性團體諮商方式進行最有效(C)自我倡議最好透過教學、回
• 【題組】18.It’s common practice in the poultry industry to_the beaks ofchickens to prevent them pecking
• 2.有關智能障礙學生功能性課程的安排，下述何者較不適切？(A)教導易於類化的學科基本技能(B)透過生態評量資料安排課程內容(C)提供持續練習機會增進學習保留效果(D)課程選自社區環境中應具備的生活技能
• 29.根據前一題，學者認為他們的親子關係，是因為家長對孩子的嫌惡及不當的控制策略，導致家長無法落實基本教養，下列哪一項可以解釋這樣的情況？(A)普林馬克原則（Premack principle) (B
• 11.美莉的母親關心孩子可能因注意力問題影響她的學習，老師也發覺她上課好像都很注意聽老師的指示，但在完成該項活動之前她好像就失焦了。美莉可能在哪一方面有了困難？(A)警覺性 (B)分配性注意 (C)選
• 20.有關「習得無助」與「外控行為」的敘述，哪些較為適切？（甲）多源於依賴他人 （乙）乃缺乏動機的結果（丙）係智能障礙者的特性之一 （丁）多肇因於不斷失敗的經驗。(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙
• 【題組】19._babies whose bilirubin levels rise too high can develop cerebralpalsy.
• 3.有關國際健康功能與身心障礙分類系統（ICF）的敘述，下列何者較為正確？(A)著重探究疾病的症狀(B)分為九個身體功能障礙類別(C)重視身體功能狀態與失能程度(D)依照功能需求做為主要鑑定標準。
• 30.教師為小華擬定的 IEP 中，有一項語言介入的短期目標為「小華在沒有口形的線索提示下，能區辨老師所發出的ㄑ音和ㄒ音。」就行為目標的陳述來看，缺少了哪一個要素？(A)程度 (B)行為 (C)情境
• 12.老師告訴雅蓮去做三件事，她常常只做了第一件或最後一件，老師懷疑雅蓮可能有什麼樣的困難？(A) 聽覺記憶 (B)聽覺連結 (C)聽覺追跡 (D)聽覺敏銳度。
• 21.對自閉症學生而言，下列何者最為困難？(A)描述每天的事 (B)指出故事的主角(C)瞭解笑話為何可笑 (D)解釋為何會有大地震。
• 4.下列何者與學校課程及教學，較無直接關聯？(A)實作評量 (B)檔案評量 (C)常模參照評量 (D)課程本位評量。
• 31.特教班語文訓練課時，陳老師故意以很小聲的音量和很模糊的語音和一位多重障礙的學生進行對話，請問陳老師可能想要教導或強調哪一項溝通能力？(A)互動輪流溝通（turn taking communica
• 13.有些學生不能同時聽和看，就好像來自一個頻道的訊息和來自另一個頻道的訊息發生衝突了。下列何者較能說明這種現象？(A)知覺超載（perceptual overload）(B)注意超載（attenti