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【題組】18.It’s common practice in the poultry industry to_the beaks ofchickens to prevent them pecking
問題詳情
【題組】
18.It’s common practice in the poultry industry to_the beaks ofchickens to prevent them pecking each other.
參考答案
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19.有關「自我倡議」的敘述，下列何者較為適切？(A)自我倡議與溝通能力關係密切，宜融入說話課或實用語文課(B)身心障礙學生自尊心低，在學校以同質性團體諮商方式進行最有效(C)自我倡議最好透過教學、回
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2.有關智能障礙學生功能性課程的安排，下述何者較不適切？(A)教導易於類化的學科基本技能(B)透過生態評量資料安排課程內容(C)提供持續練習機會增進學習保留效果(D)課程選自社區環境中應具備的生活技能
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29.根據前一題，學者認為他們的親子關係，是因為家長對孩子的嫌惡及不當的控制策略，導致家長無法落實基本教養，下列哪一項可以解釋這樣的情況？(A)普林馬克原則（Premack principle) (B
11.美莉的母親關心孩子可能因注意力問題影響她的學習，老師也發覺她上課好像都很注意聽老師的指示，但在完成該項活動之前她好像就失焦了。美莉可能在哪一方面有了困難？(A)警覺性 (B)分配性注意 (C)選
20.有關「習得無助」與「外控行為」的敘述，哪些較為適切？（甲）多源於依賴他人 （乙）乃缺乏動機的結果（丙）係智能障礙者的特性之一 （丁）多肇因於不斷失敗的經驗。(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙
【題組】19._babies whose bilirubin levels rise too high can develop cerebralpalsy.
3.有關國際健康功能與身心障礙分類系統（ICF）的敘述，下列何者較為正確？(A)著重探究疾病的症狀(B)分為九個身體功能障礙類別(C)重視身體功能狀態與失能程度(D)依照功能需求做為主要鑑定標準。
30.教師為小華擬定的 IEP 中，有一項語言介入的短期目標為「小華在沒有口形的線索提示下，能區辨老師所發出的ㄑ音和ㄒ音。」就行為目標的陳述來看，缺少了哪一個要素？(A)程度 (B)行為 (C)情境
12.老師告訴雅蓮去做三件事，她常常只做了第一件或最後一件，老師懷疑雅蓮可能有什麼樣的困難？(A) 聽覺記憶 (B)聽覺連結 (C)聽覺追跡 (D)聽覺敏銳度。
21.對自閉症學生而言，下列何者最為困難？(A)描述每天的事 (B)指出故事的主角(C)瞭解笑話為何可笑 (D)解釋為何會有大地震。
4.下列何者與學校課程及教學，較無直接關聯？(A)實作評量 (B)檔案評量 (C)常模參照評量 (D)課程本位評量。
31.特教班語文訓練課時，陳老師故意以很小聲的音量和很模糊的語音和一位多重障礙的學生進行對話，請問陳老師可能想要教導或強調哪一項溝通能力？(A)互動輪流溝通（turn taking communica
13.有些學生不能同時聽和看，就好像來自一個頻道的訊息和來自另一個頻道的訊息發生衝突了。下列何者較能說明這種現象？(A)知覺超載（perceptual overload）(B)注意超載（attenti
22.老師交代回家功課時，錦琇精神恍惚，導致隔天缺交作業。根據敘述，錦琇的狀況最有可能源自於哪一方面的困難？(A)短期記憶 (B)感官收錄 (C)工作記憶 (D)程序記憶。
32.小娟是一位重度腦性麻痺的中學生，四肢運動功能受限，有口吃之口語表達及無法獨立書寫的困難。經專業團隊評量後建議使用溝通輔具，學校也同意購買，可是後來小娟卻沒有使用該溝通輔具，身為特教老師，你覺得該
14.數學老師特別叮嚀只要做單數的題目，維義把所有題目都作完了。維義的情況反映何種 ADHD 的特性？(A)分心 (B)過動 (C)衝動 (D)過動分心。
23.下列有關轉銜成人角色的敘述，何者較為適切？(A)特殊教育可以幫助大部分學生準備好成人角色(B)生活技能課程與功能性數學課程可以提供最好準備(C)大部分身心障礙學生在成人生活的各方面都會面臨挑戰(
33.脊柱側彎最有效的矯正力方向為何？(A)軸向壓力 (B)側向力 (C)旋轉 (D)軸向拉力。
24.施行 RTI 屬於何種歷程？（甲）評量歷程（乙）介入歷程（丙）決策歷程（丁）特殊教育歷程。(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
34.依據身體病弱學生的教育、輔導及協助通則，最不可能需要下列哪一項教育？(A)提供適應性體育課程(B)功能性溝通訓練(C)瞭解藥物的副作用和成效的知識教育(D)擬定個別健康照護計畫。
35.若將聽覺障礙分類為傳音性、感音性和混合型聽覺障礙，則主要是以哪一項特徵作為分類標準？(A)受損部位 (B)障礙程度 (C)優耳聽力範圍 (D)受損時間點。
36.在篩檢聽覺障礙兒童時，下列哪一項行為不是普通班教師的職責？(A)注意學生上課的分心行為 (B)觀察學生聽音樂時的音量大小(C)為學生進行語音聽力檢查 (D)注意學生抱怨上課說話音量太小。
45.下列哪一項不是高功能自閉症在描述個人經驗敘事常見的特徵？(A)複雜句法的多樣性比同儕少，僅有限的複合句型(B)容易侷限於少數與電腦、車子等相關主題的話題(C)較少描述人的經驗，包括自己或他人(D
37.小華有中度聽障和智能障礙，特教老師擬先以提升其聽知覺、區辨與詞彙提取等能力作為這學期語言介入的目標，這樣的設計理念最符合下列哪一個理論學派的觀點？(A)訊息處理學派 (B)語用學派 (C)行為學
46.下列哪一種方法最能促進肢體障礙學生的自我接受？(A)提供學生專注於「比較價值」來提升自我概念(B)教導學生廣結善緣，受同學喜歡(C)鼓勵好好讀書，提高學業成績(D)提供適應體育活動，鼓勵運動。
5 依直轄市縣市消防機關火場指揮及搶救作業要點之規定，下列何者錯誤？(A)初期救火指揮官由轄區消防分隊長擔任(B)抵達火場處置之車輛部署：以車組作戰及單邊部署為原則，5 樓以上建築物火場正面空間，應留
38.聽障學生的構音訓練過程中，治療師常以人體口腔模型及鏡子，幫助學生瞭解正確的發音方法，主要是運用哪一種構音訓練方法？(A) 構音器官動作訓練 (B)語音置位法 (C)多重感官法 (D)聽能辨別法。