【派星】評論

(A)雙重系統理論（dual system theory）：是美國學者梅爾和羅王(J. W. Meyer & B. Rowan ,1983)、歐文斯(R. G. Owens,1991)所提出，他指出學校組織在教學系統方面具有鬆散結合的持性，而在行政事務的非教學系統方面，則是具有緊密結合的特性。(B)科層體制理論是一種以法定的權力為基礎，以實現「效率」和「合理性」為主要目標的組織學說。主要代表人物為韋伯(Max Weber, 1864~1920)。(C)鬆散結合理論（loosely coupled system）：係美國學者韋克(Weick)所提出，他指出學校組織成員之間，彼此的關係雖然互相聯結，但卻保持各自的獨立性(D)基層官僚理論係由Lipsky 所提倡，主要在強調基層行政人員在政策制訂及執行上的重要性。

【WeiWei Chang】評論

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【Tai Fong Lee】評論

(A)雙重系統理論（dual system theory）：是美國學者梅爾和羅王（J. W. Meyer & B. Rowan, 1983）、歐文斯（R. G. Owens, 1991）所提出，他指出學校組織在教學系統方面具有鬆散結合的持性，而在行政事務的非教學系統方面，則是具有緊密結合的特性。(B)科層體制理論是一種以法定的權力為基礎，以實現「效率」和「合理性」為主要目標的組織學說。主要代表人物為韋伯(Max Weber, 1864~1920)。(C)鬆散結合理論（loosely coupled system）：係美國學者韋克（Weick）所提出，他指出學校組織成員之間，彼此的關係雖然互相聯結，但卻保持各自的獨立性。(D)基層官僚理論係由利普斯基（Lipsky）所提倡，主要在強調基層行政人員在政策制訂及執行上的重要性。

【皮諾丘】評論

(A)雙重系統理論（dual system theory）：是美國學者梅爾和羅王（J. W. Meyer & B. Rowan, 1983）、歐文斯（R. G. Owens, 1991）所提出，他指出學校組織在教學系統方面具有鬆散結合的持性，而在行政事務的非教學系統方面，則是具有緊密結合的特性。(B)科層體制理論是一種以法定的權力為基礎，以實現「效率」和「合理性」為主要目標的組織學說。主要代表人物為韋伯(Max Weber, 1864~1920)。(C)鬆散結合理論（loosely coupled system）：係美國學者韋克（Weick）所提出，他指出學校組織成員之間，彼此的關係雖然互相聯結，但卻保持各自的獨立性。(D)基層官僚理論係由利普斯基（Lipsky）所提倡，主要在強調基層行政人員在政策制訂及執行上的重要性。