【馬自達】評論

語言發展歷程在認知發展方面，Piaget採取「自然決定論」的生物學觀點，強調「智力即在於適應」，個體的發展是遺傳與環境交互作用的結果。他主張個體是先從個人到社會的發展方向，並且呈現階段性的發展，所以幼兒一開始所發出的反複詞、獨語和集體性獨語等都是以自我為中心的語言，到了具體運思期後，兒童發展出傳遞訊息、要求、命令、發問、回答等等具有溝通性的社會化語言，此時的自我中心語言也就隨之消失。Vygotsky 則從文化歷史的觀點來看發展，重視整體社會文化的脈絡，認為個體應從社會往個人的發展方向。Vygotsky曾說：在兒童文化的發展上，每一個功能都是出現兩次：首次出現在社會層面，後來出現在個人層面； 首先是人與人之間的(inter...

【陳秀玲】評論

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【Joyce(多虧阿我10】評論

詳細資料可以參閱　陳嘉陽第六版上冊p.304

【小魚兒】評論

維高斯基的私語其表現形式是幼兒自言自語。指幼兒用來調和自己的思想與行為，並給予自己自我引導的作用，並提升自己的認知能力。通常是對幼兒感到困難的情況下他才會出現私語。例如:犯了錯告訴自己下次不可以這樣了，媽媽會生氣。而私語可經由和其他人互動而獲得，並在互動過程中逐漸建構自己的認知。而之後等幼兒能力在大一點了，那麼私語便會轉化為內在語言，因為認知發展能力更好了，所以這時候不會說出來，只會在內心說，像是內心獨白、旁白。皮亞傑的私語比較偏向，幼兒的自言自語，與幼兒的認知沒有太大的關係，私語只是表現出幼兒的認知而已。