【用戶】Cyong Yin Fan
【年級】高二下
【評論內容】斯賓塞所認為的完美生活，是一種理想的境界，但也是他從當時生活的內容上，所作的一種概括性的分析結果。生活是一個極其抽象的名詞，是由許多的個人，或人際，或與環境之交互的活動所組成的。從人類社會生活，文化生活，經濟生活，生物生活等方面分析來看，完美的人類生活是由五大類活動所構成，就是：甲、對於自我生存的直接活動； 乙、對於自我生存的間接活動； 丙、對於生育和教養子女的活動； 丁、參加社會或政治關係的各種活動； 戊、休閒娛樂的活動。 斯賓塞認為：一切知識是否具有任何實用的價值，就應該以這五項活動為尺度而加以衡量。自我生存的直接活動（自我生活）是一切生存活動的中心，因為捨棄了自我生存的直接活動，就談不到其他四項活動。從生活所需要的知識而論，個人（有機體）為了謀求自我的生存，就必須了解如何去維護個人的健康，如何利用科學的知識來改進生活，如何滿足物質欲望，以及其他的有關生存的活動，莫不依賴於科學知識之協助。
【用戶】Goretti Luo
【年級】高二上
【評論內容】史賓賽H. Spencer《生活預備說》史賓賽所稱，給孩子的禮物，是什麼呢？教育概論的專書裡，稱為「生活預備說」。他的意思是，在孩子接受教育的過程裡，需要培養五種關鍵能力，這些能力，都是為日後的幸福預作準備所需要的知識，分為五種：一、與生存「直接有關」的知識：指的是「與身體保健有關的知識」。健康的身體，是史賓賽認為與生存最直接有關的，在孩子還小的時候，為他們養成良好的生活習慣，讓孩子能健康的成長、生活。 二、與生存「間接有關」的知識：有了健康的體魄與心靈，也要培養一技之長，也就是「專業能力」的培養。這個部分，過去多為世襲：鐵匠的兒子，培養打鐵的技術；廚師的兒子，培養做菜的技術；藝術家的後代，...