【評論主題】78. 下列關於形塑（shaping）的描述，何者最正確？(A) 適用於建立簡單的行為或技能(B) 是逐次漸進的改變行為歷程(C) 可以快速的建立新行為或技能(D) 屬於古典制約學習的應用
【評論內容】行為塑造或譯作行為的逐步養成，主要是用漸...
【評論主題】26-30為題組。請在閱讀下文後，回答26-30題。 新北國中的自然領域教學研究會後，八年級的周老師和高老師繼續討論學生的學習狀況。 周老師：「最近的空氣時好時壞，我教的幾個
【評論內容】最近的空氣時好時壞，我教的幾個班級，大多...
【評論主題】37. 某高中化學老師任教一個有12位學生的班級，要求每一位學生將其在實驗室中所記錄的總計20項實驗數據，(a)利用一分鐘的時間進行口頭報告，該師則(b)坐在教室最後一排聆聽每一位學生的報告內容，(c
【評論內容】口語評量優點:較紙筆測驗更能評量認知與情意較適於評量學生完整概念、較高層次結果立即診斷學生學習問題增進學生語言表達與組織能力改善學生學習方法與態度缺失:難以建立適切的評分標準難以區分語言表達能力與真正學習結果易因評分主觀造成結果偏差耗時耗人力評量原則：口語評量需與教學目標相關避免廣泛或模糊的題目、宜使用直接或簡單的問題允許學生充足時間回答候答態度應和藹，避免給學生壓力運用時機要審慎衡量事前建立公正客觀的口試評量規準事先說明口試程序與評量規準兩位以上受過訓練的優秀人員擔任口試主試提供實例以供參酌(個別口試、分組口試、集體口試、團體討論等四類口語評量的實例)http://ericdata.com/tw/detail.aspx?no=200250
【評論主題】35. 一位在國中初次任教的國文科教師發現班上有一位學生上課時常常心不在焉，對參與課堂上的學習活動也興趣缺缺，為了解原因，該教師給了該生一張國文科試卷，要求該生在規定的時間內作答完畢。後來在閱卷時，該
【評論內容】"為了解原因"診斷性評量為了安排之後的教學預備"準備度評量"
【評論主題】7.下列何者符合探究教學法的精神？(A)老師上排球課時，請學生二人一組彼此觀察托球的姿勢，並討論改進的方法(B)老師介紹聯合國永續發展目標後，請學生找一篇相關的文章並撰寫心得報告(C)老師解析完課文題
【評論內容】
探究教學法的意義
1、探究根源可追朔到希臘時代蘇格拉底的產婆法。2、20世紀，美國教育家杜威提出問題解決的步驟，分別是問題的確定與定義、假設的建立、資料的蒐集與分析、結論的陳述、假設的驗證。探究教學的模式，可以將這些步驟應用在教學中。 1950、1960年課程改革運動，布魯納發現學習理論，提議應讓學生自己探索、解決問題。3、探究(inquiry)是尋找問題和解決問題的過程，是一種找資料、了解事物的過程。探究同時也是一種多方面的活動，包含觀察、提出問題、從書籍和各種途徑尋找證據，用工具蒐集、分析及解釋資料、解答問題、說明及預測、對假設進行驗證、 利用批判和邏輯思考進行解釋等。4、讓學習者在學習過程中，主動地蒐集所需的資料...
【評論主題】20. 算式甲：13÷(14÷15÷16÷17)； 算式乙：13÷(14÷15÷16)÷17算式丙：13÷(14÷15)÷(16÷17)； 算式丁：13÷14÷(15÷16÷17)。上面這四個算式中，
【評論內容】除法都寫成分數的形式去比
【評論主題】. 已知x＋3與y－2成反比，且當x＝5時，y＝4，則當x＝1時，y之值為何？(A)2 (B)3 (C)4 (D)6
【評論內容】成反比，一個變小另一個就變大，X 變小（5變1）、所以y變大（比4大）
【評論主題】20. 算式甲：13÷(14÷15÷16÷17)； 算式乙：13÷(14÷15÷16)÷17算式丙：13÷(14÷15)÷(16÷17)； 算式丁：13÷14÷(15÷16÷17)。上面這四個算式中，
【評論內容】除法都寫成分數的形式去比
【評論主題】. 已知x＋3與y－2成反比，且當x＝5時，y＝4，則當x＝1時，y之值為何？(A)2 (B)3 (C)4 (D)6
【評論內容】成反比，一個變小另一個就變大，X 變小（5變1）、所以y變大（比4大）
【評論主題】36.以下何者不為團體輔導過程中所會採取的策略？(A)邀請成員寫卡片分送給彼此(B)最後一次團體頒發獎狀給成員並與之合影留念(C)最後一次團體邀請團體成員進行人際間真心話大冒險(D)團體進行中進行親師
【評論內容】
C會節外生枝啦
【評論主題】8. 某班學生 50 人，此次段考中數學及格的有 34 人，物理及格的有 28 人，化學及格的有 32 人，數學、物理都及格者 17 人，物理、化學都及格者15 人，數學、化學及格者 20 人，三科都
【評論內容】
設全及格的人數為x
則34+28+32-17-15-20+x+3=50
x=5
【評論主題】47. 敏華採用的諮詢模式強調諮詢師要為求詢者提供有助於加強學生正向行為的方法，請問敏華採用的是下列何種諮詢模式？(A)行為學派諮詢 (B)阿德勒學派諮詢 (C)心理衛生諮詢 (D)組織發展諮詢
【評論內容】阿德勒自稱其心理學為個體心理學(individual Psychology)，因為他強調每一個體在其社會環境中有「自我決定」 的能力，是一個有創造性，能負責的個體，在其主觀的現象世界中，朝著既定的生活目標前進。其主要論點有： 1.人具有主動性：阿德勒不同意佛洛依德(S. Freud)強調生物、本能決定的觀點，認為人是命運的主宰者而非犧牲者；強調人的自由抉擇、責任、生活目標、自我決定、生命的意義及追求成功與完美。 2.自卑與超越：阿德勒相信人們一生下來就有幼小無能的自卑感，為了克服這種自卑感，個體興起了超越動機，追求完美。 3.生活方式：每個人均有其獨特的生活目標，達到這個目標的過程，阿德勒稱其為「生活方式」。生活方式是一種...
【評論主題】36.以下何者不為團體輔導過程中所會採取的策略？(A)邀請成員寫卡片分送給彼此(B)最後一次團體頒發獎狀給成員並與之合影留念(C)最後一次團體邀請團體成員進行人際間真心話大冒險(D)團體進行中進行親師
【評論內容】
C會節外生枝啦
【評論主題】8. 某班學生 50 人，此次段考中數學及格的有 34 人，物理及格的有 28 人，化學及格的有 32 人，數學、物理都及格者 17 人，物理、化學都及格者15 人，數學、化學及格者 20 人，三科都
【評論內容】
設全及格的人數為x
則34+28+32-17-15-20+x+3=50
x=5
【評論主題】20. 算式甲：13÷(14÷15÷16÷17)； 算式乙：13÷(14÷15÷16)÷17算式丙：13÷(14÷15)÷(16÷17)； 算式丁：13÷14÷(15÷16÷17)。上面這四個算式中，
【評論內容】除法都寫成分數的形式去比
【評論主題】. 已知x＋3與y－2成反比，且當x＝5時，y＝4，則當x＝1時，y之值為何？(A)2 (B)3 (C)4 (D)6
【評論內容】成反比，一個變小另一個就變大，X 變小（5變1）、所以y變大（比4大）
【評論主題】73.文文剛考完大學學測，準備申請學校，她發現自己對於社交性質的工作沒有興趣，但喜歡處理與機器、工具等技術性的工作，因而想要選擇機械系。試問若從Holland 的六角型特質論來看，文文的性格傾向較屬於
【評論內容】
實用型、研究型、藝術型、社會型、企業型、事物型
19億會棄試....有19億我就會放棄考試了
【評論主題】請閱讀以下資料：【資料一】有位哲學家說：「再怎麼努力都不可能畫出完全精確的正三角形，但我們還是假設它是正三角形，然後做各種運用。」意思是事物本質只存在於觀念之中，而實物只是短暫的假象。【資料二】有位學
【評論內容】
一是柏拉圖:真理的先天觀念
二是亞里斯多德:經驗與歸納法
【評論主題】6、箱子中有9 個球：3 個白球、3 個紅球與3 個黑球。從此箱中取出三個球。試問：所取出的三個球之顏色皆相異之機率為何？ (A)1/27(B)1/9(C)9/28(D)6/27
【評論內容】
第一顆有9顆能選擇
第二顆有6顆能選擇(因為同色的不行)
第三顆有3顆能選擇
所以9*6*3再除以隨機選三顆不選色的全機率9*8*7
(9*6*3)/(9*8*7)=9/28
【評論主題】情境題：請閱讀下面的情境，並回答38-42 題一群老師聚在一起討論如何讓學生更有效地學習，出現下列的對話：甲老師說：「我看學生的問題在於根本不清楚概念之間的相互關聯。我們應該設法將教材重新加以組織，讓
【評論內容】
練習律,行為主義
【評論主題】21.小明對某種行為表現是非對錯的判斷，不從行為的動機來看，而是從行為帶來的後果嚴重程度來看，(例如，「不小心打破五個盤子」比「故意摔破一個盤子」還更應該受到處罰。)你猜，小明現在最可能是幾歲?(A)
【評論內容】
因為題目說"最"可能，還是3~6比較可能吧，7~12已經有進入習俗道德期的部分....然後我覺得1~2也太小了XD
【評論主題】以下關於教育基本法的陳述何者有誤？(A)教育基本法的目的是保障人民學習及受教育之權利 (B)該法揭櫫了十二年國教的長遠目標 (C)該法指出人民為教育權之主體 (D)該法規定對於原住民、身心障礙者及其他
【評論內容】
十二年國民基本教育的法源→教育基本法
十二年國民基本教育實施的法源→高級中等教育法
【評論主題】「找出行為的前提事件、目前的行為表現及行為後果並從中歸結之間的關係」是下列何種評量的形式？(A)生態評量(B)課程本位評量(C)功能性評量(D)動態評量
【評論內容】
功能性評量：事出必有因（行為分析及環境因素）
瞭解行為背後之意義