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• 28.下列敘述何者符合集體決策可能發生的團體盲思的特質?(A)討論過程中採取開放參與的作法(B)腦力激盪與互相修正(C)強調團結一致而壓抑個人獨立判斷(D)參與者知無不言
• 以下何者不是教師處理學生違規與暴力行為較常使用的方法？(A)使用行為改變技術(B)採用社會技巧訓練(C)請求司法介入處理(D)進行家長諮商輔導。
• 29.下列何者不屬於公共政策學者唐恩(William Dunn)所提出的政策預測的活動內涵?(A)檢視欲採行政策的可能結果(B)敘述評估各政策方案的標準(C)敘述達成政策目標的可能限制(D)考量各政策
• 89.特殊教育強調提供身心障礙者在最少限制的環境下學習，所謂「最少限制的環境」不包含下列何者？(A)教師心態(B)物理環境(C)設備等級(D)教材教法
• 84.通常針對幼兒害怕的事物，安排幼兒漸進接近害怕的事物，或是逐漸提高所害怕事物有關刺激的強度，以消除幼兒恐懼的心理，此種方法稱為什麼法？(A)相互抵制法(B)消弱法(C)隔離法(D)逐減敏感法
• 90.特殊教育法規定身心障礙兒童的教育往下延伸從幾歲開始？(A)二歲(B)五歲(C)三歲(D)四歲
• 95.下列哪一個單字代表「融合」？(A)integration(B)mainstreaming(C)inclusion(D)exclusio
• 85.特殊教育法中規定的「轉銜」所指的階段是指下列何者？(A)三歲至學前(B)學前到國小(C)就學到就業(D)以上皆是
• 33.有關(甲)單一制(乙)聯邦制(丙)邦聯制三者之中央集權程度，由高至低依序為何?(A)甲乙丙(B)甲丙乙(C)丙乙甲(D)乙甲丙
• 96.對於視覺障礙者而言，「定向行動」是一項必備的技能。所謂「定向行動」是指視覺障礙者瞭解個人與何者的相互關係以增進個體獨立生活的能力？(A)他人(B)環境(C)物品(D)位置
• 下列各成語，何者沒有錯別字？(A)怫然怍色(B)怙惡不浚(C)情有可圓(D)怵目驚心
• 美國教育學者艾斯納(E.W.Eisner)把學校該教或學生該學，但卻因故讓學生沒有接觸機會的情形稱之為「懸缺課程」，又稱為：(A)空白課程(B)彈性課程(C)潛在課程(D)空無課程。
• 30.下列何者為推動公眾關係之工作原則?(A)為而不宣(B)內部做起(C)宣而不為(D)單向宣傳
• 34.下列何者最不能看出「法律」對於公共行政的影響?(A)行政裁量(B)商議式民主(C)三讀程序(D)大法官釋憲
• 37.芬克(S,Fink)於1986年將危機管理的程序劃分為五個階段，下列哪一項不是該五個程序之ㄧ?(A)危機的預測(B)擬定危機應變計畫(C)隔絕危機(D)忽略危機
• 41.在激勵管理的方法當中，下列何者為改善工作設計的方法?(A)實施工作豐富化(B)改善工作環境設備(C)鼓勵員工進修(D)權變應用各種物質與心理的激勵方法
• 50.下列美國哪一項法律規定「功績原則」及「被禁止的人事措施」，以保障公務員的身分及地位?(A)文官改革法(Civil Service Reform Act)(B)倫理法典(Code of Ethic
• 德國文化學派學者斯普朗格(E. Spranger)所提的六種基本生活類型中，其中心價值為「愛」的是那一型？(A)藝術型(B)宗教型(C)政治型(D)社會型。
• 1.小雄原來不怕白鼠，但是怕巨響。當其伸手撫玩白鼠時，突有鐵鎚發出巨響，小雄非常懼怕，如此反覆連結出現數次後，小雄見到白鼠就會逃開，小雄的行為是經由下列何種學習得到的？(A)潛伏認知學習(B)操作制約
• 86.發展遲緩兒童的教育應該要著重哪一個層面？(A)語言溝通(B)生理成長(C)認知發展(D)全面兼顧
• 91.下列影響幼兒動作發展的因素中，何者是影響男生大肌肉發展較快速，而女生精細動作較佳的最主要因素？(A)社會文化(B)性別角色(C)家庭環境(D)照顧者態度
• 97.如果一個幼兒在說話時發生語音有省略、替代或添加等現象，那麼這個幼兒應該具有下列哪一種障礙？(A)構音障礙(B)聲音異常(C)語暢異常(D)語用異常
• 42.下列何者對「途徑-目標」的領導理論敘述是錯誤的?(A)「途徑-目標」的領導理論也是一種權變理論(B)「途徑-目標」的領導理論是指領導者要協助部屬剷除工作上的障礙與陷阱(C)「途徑-目標」的領導理
• 1 人民依法申請之案件，受理機關於法定期間不作為，人民提起訴願，受理訴願機關認為其訴願有理由者，應作如何處理？(A) 逕為一定之處分 (B) 以決定駁回，但命應作為之機關速作處分(C) 指定相當期間命
• 12.ADH和催產素是下視丘的荷爾蒙，它由腦垂體的何部位分泌出來？(A)前葉(B)後葉(C)中葉(D)以上皆是