【用戶】持之以恆

【年級】大二下

【評論內容】以下哪一位學者在「有效的班級經營策略」方面，指出在班級經營時教師應該瞭解教師對學生的正向或負向的行為，都會散發和影響周圍的學生，產生「漣漪效應」？?(A)庫寧?J.Kounin廖俊淵 大一上 (2011/04/02) 234 庫寧漣漪效應=庫漣=褲鍊(B)金納?H.G.Ginott(C)瓊斯?F.H.Jones?(D)德瑞克斯?R.Dreikurs。Dreikurs杜瑞克，邏輯順序模式。基本理念，認為學生不良行為有以下四種動機：獲得注意、尋求權力、尋求報復、表現無能（考試考過尋求關懷，別選） 31. 下列哪一位班級經營學者，提出以「肢體語言」、「獎勵制度」、「有效幫助」的原則和程 序為焦點，幫助教師進行良好的班級經營？ (A)庫寧(J. Kounin) (B)肯特(L. Canter)...

【用戶】Lyla

【年級】大一上

【評論內容】庫寧(J. Kounin) -有效動力經營模式＊基本理念：以「教師為中心」的模式，強調「動力」（momentum）觀念，有效能的老師在班級經營上都採用預防策略而不是介入策略， 其基本理念是。（一）漣漪效應 （二）掌握全局 （三）順暢的教學活動 （四）同時處理＊有效動力模式在班級經營上的應用：（一）教師能隨時瞭解教室任何角落所發生的事件，且讓學生瞭解教師洞悉教室的一切。（二）教師在同一時間處理兩項或多項問題。（三）一有偏差行為的發生，教師需立即做有效的處置。（四）教師能使分段的教學活動運作順利進行。（五）教師能維持學生的學習專注力。（六）教師能激發學生的學習興趣。http://vip.yamol.tw/note_book.php?bsid=10619&noteid=1499#98

【用戶】Lyla

【年級】大一上

【評論內容】庫寧(J. Kounin) -有效動力經營模式＊基本理念：以「教師為中心」的模式，強調「動力」（momentum）觀念，有效能的老師在班級經營上都採用預防策略而不是介入策略， 其基本理念是。（一）漣漪效應 （二）掌握全局 （三）順暢的教學活動 （四）同時處理＊有效動力模式在班級經營上的應用：（一）教師能隨時瞭解教室任何角落所發生的事件，且讓學生瞭解教師洞悉教室的一切。（二）教師在同一時間處理兩項或多項問題。（三）一有偏差行為的發生，教師需立即做有效的處置。（四）教師能使分段的教學活動運作順利進行。（五）教師能維持學生的學習專注力。（六）教師能激發學生的學習興趣。http://vip.yamol.tw/note_book.php?bsid=10619&noteid=1499#98