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431 二根相同材料且長度重量均相等之圓棒及方棒,如作為樑及軸之選用時,應為 (A)兩者均為方棒 (B)兩者均為圓棒 (C)前者方棒,後者圓棒 (D)前者圓棒,後者方棒
問題詳情
431 二根相同材料且長度重量均相等之圓棒及方棒,如作為樑及軸之選用時,應為
(A)兩者均為方棒
(B)兩者均為圓棒
(C)前者方棒,後者圓棒
(D)前者圓棒,後者方棒
參考答案
答案:C
難度:簡單0.828947
統計:A(5),B(3),C(63),D(5),E(0)
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424 兩相同材料之鋼軸傳遞相同馬力時,兩鋼軸之直徑比與轉速比之關係 (A)成正比 (B)成反比 (C)立方根成正比 (D)立方根成反比
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7.「童詩」的寫作要兼顧(A)修辭與形式(B)聲律與平仄(C)視覺與聽覺(D)抒情與童趣,才容易感人肺腑。
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432 一圓軸長度為L,剛性係數為G,圓軸直徑為d,截面之極慣性矩為J,受一扭矩為T之作用時,則其軸之總扭轉角ψ為 (A)T/GJ (B)GJ/T (C)TL/GJ (D)GJ/TL
4 太陽係利用何種原理,將熱傳到地球 (A) 傳導原理 (B) 對流原理 (C) 輻射原理 (D) 分裂原理
36.有關社會階層化的現象,下列何者不正確?(A)以命定論為詮釋基礎(B)社會階層可能透過教育而重組(C)個人可藉能力及努力改變其社會地位(D)家庭社經背景非預測學業成就的直接因素
5 下列何者是屬於天然形成的能源? (A) 汽油 (B) 煤 (C) 電能 (D) 瓦斯
437 圓桿直徑d,受一扭矩T時最大剪應力為 (A)16T/πd4 (B)16T/πd3 (C)32T/d3 (D)32T/πd4
39.主張「教育即經驗的改造」的是下列何種主義的觀點? (A)建構主義(B)理想主義(C)實驗主義(D)自然主義
41.九年一貫課程包含七大學習領域,請問何者不屬於七大學習領域?(A) 綜合活動 (B) 藝術與人文 (C) 數學 (D) 資訊教育。
433 當一圓軸承受扭力作用,其圓軸直徑增加一倍,則圓軸所承受之扭應力變為原來之 (A)1/2 (B)1/4 (C)1/8 (D)1/16
10 單位時間所作功的大小稱為 (A) 能 (B) 效率 (C) 功率 (D) 馬力
441 一實心軸直徑4cm,另一同材料之空心軸外徑為5.0cm,若二軸截面積相同且承受相同扭矩,則其剪應力比為 (A)5:4 (B)25:16 (C)10:17 (D)17:10 (5) 15:8(5
59.霍桑效應(Hawthorne effect)指出影響組織工作績效的因素是:(A)經濟因素 (B)心理與社會因素 (C)生理因素 (D)物理因素。
19.劉義慶《世說新語》是記錄魏晉名士逸聞軼事的故事集,其書語言風格的特徵是:(A)條理嚴謹,論說精詳 (B)坦言直率,張口見喉(C)迴環隱曲,深奧玄妙 (D)簡約含蓄,雋永傳神
6 利用物質所含有的化學能,經過燃燒後變成熱能以產生動力的機械,稱為 (A) 熱機 (B) 電動機 (C) 水輪機 (D) 核能機
11 運動中的物體具有動能,而速度與此能量的大小關係為何? (A) 與速度成正比 (B) 與速度成反比 (C) 與速度的平方成正比 (D) 與速度的平方成正比
35.教師逐步塑造學生良好行為的步驟包括:(甲)選擇有力的增強物 (乙)分段依次增強(丙)確定目標性行為 (丁)連續地增強目標行為 (戊)間歇地增強目標行為,其依序為何?(A)甲→乙→丙→丁→戊 (B
442 設有一直徑為20mm之圓鐵桿,若其容許扭轉剪應力τw = 200Mpa,則此桿能承受最大扭矩T為 (A)100π (B)200π (C)50π (D)400π N-m
447 一直徑為2cm之軸,承受3140kg-cm之扭矩,軸長1.6公尺,剪力彈性模數G = 8×105kg/cm2,則扭轉角為多少弧度? (A)0.2 (B)0.4 (C)0.6 (D)0.8
72.九年一貫課程實施中,進行學習評鑑的是(A)中央政府(B)地方政府(C)學校(D)教師(E)專業機構。
49.主張實利教育而為中國教育思想史上之異數的,是:(A)朱熹 (B)顏元 (C)程頤 (D)曹端
7 以下何種能量,是屬於機械能的一種 (A) 動能與位能 (B) 化學能 (C) 電能 (D) 太陽能
438 600kgf-m/sec等於多少公制馬力? (A)16 (B)8 (C)4 (D)2
38.國民小學及國民中學之教科書,由學校哪一個會議訂定辦法公開遴用?(A)校務會議 (B)學年會議 (C) 行政會議 (D)課程發展委員會會議
31.下列有關課程設計「準備度原則」的內涵,何者錯誤?(A)幼兒的舊經驗 (B)幼兒的出生序(C)幼兒的學習基礎 (D)幼兒的生理成熟
16 台灣目前所使用的電力來源中,以何者為發電的大宗 (A) 火力發電 (B) 水力發電 (C) 核能發電 (D) 風力發電
20 風能與風速之間的關係為(A) 與風速成正比 (B) 與風速的平方成正比 (C) 與風速的立方成正比 (D) 與風速無關係