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• 36. 古典詩歌之創作，特別講究詩眼，除了句中之眼，還有篇中之眼。句中眼是基礎，篇中眼是精髓。以全篇為例，要鍊篇中眼，趙師秀 《約客》：「黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花
• 37. 歐陽脩《生查子‧元夕》：「去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏後。今年元夜時，月與燈依舊不見去年人，淚滿春衫 袖。」關於本詞，下列選項中的敘述何者正確？ (A)本詞透過不同的季節，展現
• 38. 根據李清照《夏日絕句》：「生當作人傑，死亦爲鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。」下列那個選項符合本詩的情況？ (A)本詩在題材屬於詠史懷古之作 (B)本詩的風格淡泊而祥和、清新而高遠 (C)本詩雖
• 39. 下列文句，何者沒有錯別字？ (A)人只有把精力放在關注自我內在的平衡，安住在當下，才能讓心靈自在和安祥 (B)繼母這一角色給人的既定印象，總離不開尖酸苛薄、心量狹窄的壞女人形象 (C)為政若不
• 40. 關於詞語的運用與說明，下列何者正確？ (A)倥傯、顢頇、徘徊、崎嶇、躊躇、彷彿、淋漓、玲瓏，皆屬同義複詞 (B)美麗、偉大、快速、流播、產生、嚴謹、描繪、貶謫，皆屬聯綿詞 (C)窗戶、國家、忘
• 41. 「歇後語」就是「歇」去「後」半段之「語」，通常只說出前一句，「歇」去後一句，讓人就意義的關聯性，或是語音相近似者，領 悟出本意。此用法在修辭學中稱為「藏詞」，請選出下列「歇後語」中配對正確的解
• 42. 岑參《山房春事》：「庭樹不知人去盡，春來還發舊時花」，與下列何者的修辭手法雷同？ (A)眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑 (B)江山不管興亡事，一任斜陽伴客愁 (C)雲散月明誰點綴？天容海色本澄清 國語
• 43. 下列關於年齡的詞語，何者使用正確？ (A)李先生雖然已到了聚沙之年，仍然志在許國，為全民努力喉舌，這份熱情與理想，令人欽佩 (B)齊邦媛女士的《巨流河》是在步入破瓜之年的創作，足見回憶錄是適合
• 44. 根據「寧為雞口，勿為牛後」這句話，下列何者符合它的句意？ (A)在敵人認為你最弱的地方，佈下最強的陣式，才是上乘的為兵之道 (B)要手心向下，勿手心向上，因為「施」永遠比「受」更有福 (C)生
• 45. 「與其希望所有的孩子都不碰壞含羞草，何如自己不做含羞草。與其希望所有的觀眾都責備投手，說他不該投變化球，何如自己擊出 安打。與其抱怨世上的人太勢利、太卑鄙、太自私，何如自己敦品力學，進德修業，
• 46. 「春風又綠江南岸」，其中「綠」是「形容詞」當「動詞」用，我們稱之為「轉品」，下列語句當中，何者也是使用了這樣的修辭技 巧？ (A)心猶未死杯中物，春不能朱鏡裡顏 (B)何以解憂？惟有杜康 (C
• 47. 下列文句「 」中的稱謂，何者使用最恰當？ (A)「令母」自從結婚後便辭了工作，成為了全能專職的家庭主婦 (B)「賢昆玉」總是同進同出，鶼鰈情深，令人稱羨 (C)「拙荊」近來忙於參加志工活動，以
• 48. 關於書信，下列何者敘述不正確？ (A)對於長輩署名下的末尾啟辭可用：手書、手示、手諭、手白 (B)用於對師長的結尾問候語，可用：敬請 教安、祗請 道安、叩請 絳安 (C)用於對晚輩的提稱語，可
• 49. 司馬遷《報任少卿書》：「古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋西伯拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐， 乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法脩列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非
• 50. 杜十三〈都市筆記〉以都市人的日常生活來諷喻都市人的生活型態，其中的〈刷牙〉：「昨天晚上說過的一句諾言，今天早上卻卡在 齒縫，怎麼刷都刷不去，反而把牙刷折斷了。午後再用牙籤剔除，挑出來的那一串，
• 43. 在縫合傷口時，若使用生物可分解的縫線，則在癒合後不需拆線。一般常用的可分解縫線材質，其結構如右： 下列有關此聚合物的敘述，何者正確？(A)此聚合物為聚酯類化合物 (B)此聚合物是由單體以加成反
• 2. 根據哈爾品及克羅夫（Halpin & Croft）提出的組織氣氛類型，校長行為可分為成果 強調、疏遠、關懷、以身作則等四個層面，根據其高低程度交互結合成六種氣氛類 型。下列哪個氣氛類型為低強調成
• 3. 教師評鑑的方式如果採用 Bowman（1999）提出的多軌系統（multitrack system）以協 助教師的教學改進。符合哪一項教師評鑑的原則？ (A) 程序正義原則 (B) 個別差異原則
• 4. 「校園事件處理會議」（簡稱校事會議）對校園中處理教師有「不適任」之案件，透 過明確規範「調查」及「輔導」程序，以保障教師權益。哪一項的敘述為非？ (A) 學校應於受理檢舉事件後七個工作日內召開校
• 5. 布萊克與墨頓（Blake & Mouton）提出的管理方格論理論中，他們以關心工作為橫座 標、關心人員為縱座標，每軸各分為九格，最基本分為五種領導形式，下列哪一類型 是領導者對工作要求少，對人員
• 6. 轉型領導（transformational leadership）是繼魅力領導之後，深受重視的領導理論之 一。轉型領導係領導者與成員建立積極、豐富、情感關係，使成員建立對共同目標的 承諾，轉型領
• 7. 108 課綱主要以不侷限於以往的學科知識，而是擴展到培養學生的軟實力為主的教 學方式為目標，因此「素養」就成為極其重要的課程主軸，下列哪一個不屬於核心素 養的內容？ (A) 國際理解 (B) 自
• 8. 國際閱讀素養調查「PIRLS」（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱 PIRLS）主要為調查不同國家四年級學童的閱讀素養，根據其
• 9. 有關教育基本法第四條之規定，下列何者應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特 別保障? (A) 弱勢族群之教育 (B) 教育經費之編列 (C) 教育人員之工作、待遇 (D) 依教育目的興學之自由
• 10. 智力正常或以上之判斷，以 WISC 第四版全量表（FSIQ）、語文理解（VCI）或知覺 推理(PRI)等任一因素指數為準；WISC 第五版以全量表（FSIQ）、非語文指數（NVI） 或一般能力