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2. 根據哈爾品及克羅夫(Halpin & Croft)提出的組織氣氛類型,校長行為可分為成果 強調、疏遠、關懷、以身作則等四個層面,根據其高低程度交互結合成六種氣氛類 型。下列哪個氣氛類型為低強調成
問題詳情
2. 根據哈爾品及克羅夫(Halpin & Croft)提出的組織氣氛類型,校長行為可分為成果
強調、疏遠、關懷、以身作則等四個層面,根據其高低程度交互結合成六種氣氛類
型。下列哪個氣氛類型為低強調成果、低疏遠、高關懷、高以身作則?
(A) 親密型
(B) 封閉型
(C) 自主型
(D) 開放型
參考答案
答案:D
統計:A:257,B:11,C:58,D:145,E:0
難度:非常困難
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43. 在縫合傷口時,若使用生物可分解的縫線,則在癒合後不需拆線。一般常用的可分解縫線材質,其結構如右: 下列有關此聚合物的敘述,何者正確?(A)此聚合物為聚酯類化合物 (B)此聚合物是由單體以加成反
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3. 教師評鑑的方式如果採用 Bowman(1999)提出的多軌系統(multitrack system)以協 助教師的教學改進。符合哪一項教師評鑑的原則? (A) 程序正義原則 (B) 個別差異原則
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4. 「校園事件處理會議」(簡稱校事會議)對校園中處理教師有「不適任」之案件,透 過明確規範「調查」及「輔導」程序,以保障教師權益。哪一項的敘述為非? (A) 學校應於受理檢舉事件後七個工作日內召開校
5. 布萊克與墨頓(Blake & Mouton)提出的管理方格論理論中,他們以關心工作為橫座 標、關心人員為縱座標,每軸各分為九格,最基本分為五種領導形式,下列哪一類型 是領導者對工作要求少,對人員
6. 轉型領導(transformational leadership)是繼魅力領導之後,深受重視的領導理論之 一。轉型領導係領導者與成員建立積極、豐富、情感關係,使成員建立對共同目標的 承諾,轉型領
7. 108 課綱主要以不侷限於以往的學科知識,而是擴展到培養學生的軟實力為主的教 學方式為目標,因此「素養」就成為極其重要的課程主軸,下列哪一個不屬於核心素 養的內容? (A) 國際理解 (B) 自
8. 國際閱讀素養調查「PIRLS」(Progress in International Reading Literacy Study,簡稱 PIRLS)主要為調查不同國家四年級學童的閱讀素養,根據其
9. 有關教育基本法第四條之規定,下列何者應考慮其自主性及特殊性,依法令予以特 別保障? (A) 弱勢族群之教育 (B) 教育經費之編列 (C) 教育人員之工作、待遇 (D) 依教育目的興學之自由
10. 智力正常或以上之判斷,以 WISC 第四版全量表(FSIQ)、語文理解(VCI)或知覺 推理(PRI)等任一因素指數為準;WISC 第五版以全量表(FSIQ)、非語文指數(NVI) 或一般能力
11. 以下何者不是新北教育 123? (A) 一本初衷 (B) 菁英、專業 (C) 品德、適性 (D) 愛、健康、競爭力
12. 有關學籍保管與整理、學籍編制、課表編排是屬於學校哪一處室之工作範圍? (A) 教務處 (B) 學務處 (C) 總務處 (D) 輔導室
13. 以下何者不是學校行政的意義? (A) 學校行政是系統化的管理或經營 (B) 學校行政的目的在達成教育目標 (C) 學校行政所處理的是學校教學事務 (D) 學校行政既求有效亦求經濟
14. 配課除須依法令規定外,尚需注意以下哪個原則? (A) 無需考慮教師個人本身之意願 (B) 參考教師過去的背景及教學經驗 (C) 依家長會及部分學生的意見排課 (D) 依各班學生升學之需求,要求
15. 為促進性別地位之實質平等,消除性別歧視,維護人格尊嚴,厚植並建立性別平等之 教育資源及環境,是以下哪一種法規制定之要旨? (A) 性別平等工作法 (B) 性侵害犯罪防治法 (C) 性騷擾防治法
16. 國民中學教師如要實施正向領導,以下何者不是其策略之一? (A) 正向評量 (B) 正向溝通 (C) 正向關係 (D) 正向意義
17. 以下何者不是全面品質管理的重要內涵? (A) 回饋機制 (B) 持續改進 (C) 顧客導向 (D) 部分品管
18. 以下何者不是彼得.聖吉(Peter M. Senge)所倡導學習型組織中的五項修練之一? (A) 自我精進 (B) 系統思考 (C) 共享願景 (D) 個別學習
19. 以下何者不是學校或教育行政計畫的程序之一? (A) 認識問題,界定目標 (B) 設定前提或判斷標準 (C) 進行資料統計分析 (D) 研擬各種可行的方案
20. 以下何者不是學校行政有效溝通原則? (A) 善用溝通媒介 (B) 運用單向溝通 (C) 培養傾聽技巧 (D) 訊息簡明扼要 新 聞 稿 專 用 第 5 頁,共 17 頁
21. 一位學生在數學考試中表現不佳,對自己的數學能力感到沮喪且認為自己永遠無法 學好數學。這位學生最可能持有哪種觀點? (A) 能力實存觀 (B) 精熟目標 (C) 能力增長觀 (D) 成就動機
22. 經閱讀而學習的歷程,以下何者正確 ? (A) 文意理解→解碼→推論理解→理解監控 (B) 文意理解→解碼→理解監控→推論理解 (C) 解碼→文意理解→理解監控→推論理解 (D) 解碼→文意理解
23. 在篩選低成就學生時的步驟中,哪個選項是包含在此過程中的? (A) 實施專注力測驗 (B) 實施智力測驗 (C) 進行身體檢查 (D) 進行課外活動觀察
24. 自我決定論中的「自主性」指的是什麼? (A) 對自己行為負責任的能力 (B) 對外在獎勵和懲罰的反應 (C) 追求人際關係和社交交流 (D) 對自己生活目標的追求和努力
25. 根據教育心理學的分類,以下哪一種學習類別最強調在學習過程中學習者如何組織、 監控和調整他們的學習策略? (A) 連結學習 (B) 程序性學習 (C) 歸納推理學習 (D) 後設認知學習
26. 以下哪一項最能描述鷹架構築(scaffolding by Vygotsky)的概念? (A) 學習者在學習過程中自主探索和發現知識 (B) 教師提供學生所需的學習材料和資源 (C) 學習者透過
27. 以下哪一項最能描述精準教學的步驟? (A) 提供傳統的講授式教學 (B) 讓學生自主學習,教師僅提供輔導 (C) 行為分析、訂目標、記錄實施、圖示學生表現、記錄教學法、分析資料是否達目 標 (
28. 以下哪一項最能描述善用回饋的策略? (A) 提供物質性獎勵以鼓勵學生的表現 (B) 提供社會性酬賞,如口語鼓勵,以增強內在動機 (C) 不提供回饋,讓學生自行評價表現 (D) 提供虛擬獎勵,如