【Li-ting Shen】評論
理論組織:依據教材的系統或原理來組織,使學習者易獲得完整知識,但忽略學習者的學習能力心理組織:根據幼兒經驗能力.興趣及需要來組織,比較符合幼兒需要及興趣,但教材教無系統化,幼兒教無法獲得完整知識
【Izzy】評論
◎ 教材組織方法1. 論理組織法：依照教材自身的邏輯順序，進行有系統的排列，保持學科的結構體系，而不考慮教材的難易和學生的需要;例如歷史教材由上古、中古、近世而講到近代和現代。優點在於教材的組織有系統、有條理，學生可獲得系統的知識;缺點則為以教材為本位，不顧及學生的需要，容易產生學習索然無味的現象。2. 心理組織法：以學生的經驗為出發點來組織教材，使教材適合學生的能力和興趣，而不顧及教材本身的系統;例如歷史教材先講當時的事件，然後溯及現代史、近代史，而至上古史。優點為以學生的經驗來組織教材，學生較易學習因較不注重學科本身的系統，學生較不能獲得有系統的知識。
【Shelly】評論
補充:幼兒園適合"心理組織法喔"
【陳子昂】評論
心理興趣；論理邏輯。