【用戶】寶妮
【年級】大二上
【評論內容】「後標準化」，不否定政策引導所設定「標準」的存在與必要性，但卻反對政策強力導引大眾走向「標準化」的單一價值立場。 A.Hargrave 和 Shirley(2008)在「引導教育的 第 四 途 徑 」 (The fourth way:Educational Leadership)即指稱後標準化時代已來臨，而從標準化到後標準化的特徵包括：(1)「標準」從嚴格走向寬鬆、多元與脈絡性 (2)從追求一致性，到強調追求意義與深度 (3)從重視達成預定結果，到鼓勵冒險與創造 (4)從強調績效，到強調責任與信任 (5)政策從由上而下，走向多維的、社群的交互影響。 正如同Ａ.Hargraves 和Shirley 所言：在第四途徑上，我們仍有標準(Standards) ， 但不再標準化Standerdization)。...
【用戶】譚守甫
【年級】高三上
【評論內容】「後標準化」，不否定政策引導所設定「標準」的存在與必要性，但卻反對政策強力導引大眾走向「標準化」的單一價值立場。 Hargrave 和 Shirley(2008)在「引導教育的 第 四 途 徑 」 (The fourth way:Educational Leadership)即指稱後標準化時代已來臨，而從標準化到後標準化的特徵包括：