問題詳情

32.下列何種創造思考教學法是從一個與問題有關的列表上來旁敲側擊,尋找線索以獲得觀念的方法?
(A)腦力激盪法
(B)檢核表技術
(C)屬性列舉法
(D)型態綜合思考術。

參考答案

答案:B
難度:適中0.473815
統計:A(59),B(190),C(85),D(13),E(0)

用户評論

【用戶】李小璇

【年級】高一下

【評論內容】檢核表技術是從一個與問題有關的列表上來旁敲側擊,尋找線索以獲得觀念的方法。最早是由Osborn提出,之後經G.. A. Davis和他的同事修正為長式和短式兩類,長式檢核項目繁多,短式檢核表有七個要領。Eberle(1982)據此理念則提出「奔馳」(SCAMPER)的設計表格供檢核表使用:(一)代(S)-任何可被「取代」(substituted)?誰可代替?有沒有其他材料、程序、地點可代替?(二)合(C)-何者可與其「結合」(combined)?結合觀念、意見?有沒有哪些事物可與其他事物組合?(三)調(A)-是否能「調整」(adapt)?有什麼事物可與此調整?有沒有不協調的地方?(四)改(M)-可否修改(modify)?可以加些什麼?可否擴大?加時間?意義、顏...