【李小璇】點評問題和點評內容

地衣在地球表面上的分布十分廣泛，不論是沙漠或是極地，都可以發現它們的蹤跡。台灣的地理環境多變，使得地衣在台灣也有廣大的分布以及多樣性的形態與生態；已知的種類，已經接近600種了。生物學家依地衣生長型的形態，簡略地區分出殼狀地衣(crustose lichen)、葉狀地衣(foliose lichen)，及莖狀地衣(fruticose lichen)三大類。

由於地衣的體內所含多樣且多量的地衣酸物質，它會隨著地衣的生理代謝結果，對於生...

【評論主題】空乏其身：

【評論內容】最早提出「潛在課程」名詞，係由傑克森（P. W. Jackson）於1968在其《教室中的生活》（Life in classroom）一書中提出，隨後陸陸續續引起一些學者和研究者的討論，其中較為有名的學者，例如：德瑞賓（R. Dreeben）、古席克（P. Cusick）、包爾斯（S. Bowles）、金帝思（H. Gintis）、艾波（M. W. Apple）、林屈（K. Lynch）等人。

【評論主題】時不我予：

【評論內容】「尊重」與「包容」是人權的基本概念與核心價值。

【評論主題】【題組】(b)Find the potential inside and outside the spherical shell. (10 %)

【評論內容】

尤克強（2001）認為知識管理的意義在於知識分享，知識管理的本質為知識資訊化、知識價值化，而知識管理的基礎在組織內知識市場的建立。

因此，他提出三項知識分享的實踐策略，分別為：

（一）市場化策略，指透過知識地圖進行知識來源的尋找與整理；

（二）系統化策略，以知識庫作為知識內容的儲存與流通；

（三）社會化策略，強調透過知識社群達到知識價值的創新與利用。

資料來源http://www.nhcue.edu.tw/~aca/journal/27-1/27-1-1.pdf

【評論主題】5.俄國2000年總統大選的結果20%

【評論內容】100學年度開始

【評論主題】1.澳洲各州廳長在2010年12月8日正式認可國家中小學統一課程綱要（The Australian Curriculum），制定一套結合學科綱要和評量配套的官方課程，這種課程發展趨勢是以下何種課程發展

【評論內容】http://people.chu.edu.tw/~apyoung/c9.htm這個網站是以英國課程發展為例

【評論主題】【題組】 ⑶以對數時間法求取壓密係數 Cv。（8 分）

【評論內容】实用主义教育家杜威(John Dewey，1859—1952)。·观点：价值分为“内在的价值”(Intrinsic Values)和“工具的价值”(Instrumental Values)，后者又可称为“外在的价值”(External Values)。

【評論主題】【題組】3. 寫出連線 3 反應的離子反應式，並註明各物質的狀態。

【評論內容】

親師合作原則

1.均等原則：親師會議時，教師溝通的對象是全體出席的家長；平時，亦應主動將學生在校學習情形、行為表現通知學生父母，而非只是學生發生不當行為時才與父母溝通。

2.民主原則：具備民主精神，以雙向溝通為基礎，容忍、接納父母的看法。

3.正向原則：應以正向、積極的方式表達及描述學生的行為或學習表現。

4.互補原則：描述學生的行為問題或不當行為時，應將學生其他優異或好的一面呈現出來。

5.多元原則：因時、因地、因人、因境而異，以多元方法進行溝通。

6.主動原則：教師主動精神代表對學生的關心與教學的投入；應隨時主動利用家庭聯絡簿、電話等方式與家...

【評論主題】【題組】 ⑶可接受的風險限額（acceptable allowance for sampling risk）愈大，查核人員所需的樣本量就愈大。

【評論內容】克汀症(cretinism，或稱呆小症，或稱甲狀腺機能衰退症)克汀症起因於甲狀腺素分泌不足導致甲狀腺機能衰退，兒童在出生時可能很正常，六星期後則慢慢顯示出來並造成智能受損(徐享良)。http://blog.xuite.net/kadok0520/spe/22923344凸眼症或眼突症，是眼窩疾病取常見的臨床表徵。凸眼症常見的原因，包括甲狀腺機能亢進、腫塊、血管異常及發炎反應。甲狀腺凸眼症患在外觀上有明顯凸眼的傾向，怒目圓睜，以眼科特殊的凸眼計測量，兩眼凸出旳程度會超過十七毫米，比起一般近視所造成的凸眼要高出許多。常見的症狀：可能因暴露性角膜炎或視神經水腫引起視力異常，眼球凸出太厲害會使角膜暴露，而產生流淚、畏光及角膜炎。http://www.uho.com.tw/...

【評論主題】【題組】(2)以口服方式服用上述膠囊至腸胃道，假設前述藥物由膠囊緩慢釋出至腸胃道中，再被吸收至體內。分別以 G(t)及 B(t)代表腸胃道中及體內之藥量隨時間變化之函數。假設藥物由腸胃道中被吸收之速率

【評論內容】動作技能目標知覺、心向、模仿、機械化、複雜反應、創造

【評論主題】【題組】 ⑶此公司所有員工每個月薪資的 95%近似信賴區間？（8 分）若我們將本題之資料視為簡單隨機樣本，試求：

【評論內容】

一般課程設計的類型：

1. 學科課程設計

a.學科結構課程設計

b.相關課程設計---關注的是兩個以上學習經驗的銜接問題，試圖建立學科領域之間的關係，但仍強調個別科目的獨立主體性。

2. 融合課程設計 –將幾個科目相關的內容合在一起，以另一個新的學科名稱標記。

3.廣域課程設計 –混合若干科目的內容，成為單一的新科目，與融合課程設計之不同在於，廣域課程設計的範圍較大。

4. 特殊主題設計 –學習經驗是環繞一個特定焦點的主題組織。

5.學習者中心課程設計

a.核心課程設計---泛指學習者具有且應在學校課程中實施的若干共同需要。

b.活動課程設計---具有彈性，視進行活動決定。學生按興趣與能力分組，無固定年級限制。

【評論主題】53.若實驗採重複量數設計，因同一受試者重複接受不同的實驗處理，容易產生何種誤差？(A)系統誤差 (B)非系統誤差 (C)累進誤差 (D)隨機誤差

【評論內容】從累進誤差的角度來看，郭易老師在部落格寫了以下這段話

【評論主題】下列哪項行為表現屬技能領域(A)接受　(B)評價　(C)展示　(D)觀察

【評論內容】建議刪題或更改選項(D)觀察→(D)創作

【評論主題】國中設有特教班幾班以上，得設特教組(A)2　(B)3　(C)4　(D)6

【評論內容】推2F，應是3班

【評論主題】下列哪一種態度量表本身為單向度的（unidimensional），即內容具有同質性？(A)塞斯通量表（Thurstone-type scales）(B)李克特式量表（Likert-type scale

【評論內容】google圖書

【評論主題】典型神經元細胞膜有一定的離子濃度，下列何者正確？(A)鈉離子，細胞外110millimoles／liter，細胞內15millimoles／liter(B)氯離子，細胞外150millimoles／l

【評論內容】鈉離子外150內15m/M鉀離子外5內150m/M氯離子外120內10m/M真的考太細了!(campbell第六版中文p.1266)

【評論主題】下列對於「肌纖維細絲滑動學說(theslidingfilamenttheory)」的敘述何者正確？(A)不論在肌肉收縮或安靜的狀態，肌動蛋白與球蛋白細絲的長度均維持不變(B)肌肉收縮時，I帶長度不變、

【評論內容】(A)肌肉收縮時不改變的部位：肌絲長度(粗-肌凝蛋白、細-肌動蛋白)、Z線長度、暗帶(肌凝蛋白所在之處)(B)(C)肌肉收縮時縮短的部位：肌小節、明帶、H區、肌原纖維、肌纖維、肌肉(D)收縮至最大時，兩Z線間距=暗帶長度=肌凝蛋白(粗肌絲)的長度，明帶、H區消失(安靜時?我猜是收縮至最大時)

【評論主題】教師自編段考試題，是屬於(A)形成性評量(B)總結性評量(C)預備性評量(D)標準化評量。

【評論內容】原本答案為B,修改為A

【評論主題】題目或項目分析(itemanalysis)是在確定測驗題目的：(A)效度　　(B)信度　　(C)鑑別度　　(D)深度

【評論內容】為什麼選鑑別度?看題目以為是內容分析耶!

【評論主題】32.下列何種創造思考教學法是從一個與問題有關的列表上來旁敲側擊，尋找線索以獲得觀念的方法？(A)腦力激盪法(B)檢核表技術(C)屬性列舉法(D)型態綜合思考術。

【評論內容】

檢核表技術是從一個與問題有關的列表上來旁敲側擊，尋找線索以獲得觀念的方法。最早是由Osborn提出，之後經G.. A. Davis和他的同事修正為長式和短式兩類，長式檢核項目繁多，短式檢核表有七個要領。Eberle（1982）據此理念則提出「奔馳」（SCAMPER）的設計表格供檢核表使用：（一）代（S）－任何可被「取代」（substituted）？誰可代替？有沒有其他材料、程序、地點可代替？（二）合（C）－何者可與其「結合」（combined）？結合觀念、意見？有沒有哪些事物可與其他事物組合？（三）調（A）－是否能「調整」（adapt）？有什麼事物可與此調整？有沒有不協調的地方？（四）改（M）－可否修改（modify）？可以加些什麼？可否擴大？加時間？意義、顏...

【評論主題】22.「積極運用社會資源與個人潛能，使其適性發展，建立人生方向」是屬於國民中小學九年一貫課程十項基本能力中，哪一項基本能力的內涵？(A)瞭解自我與發展潛能(B)生涯規劃與終身學習(C)規劃、組織與實踐

【評論內容】為達成上述課程目標，國民教育階段的課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。一、了解自我與發展潛能　　充分了解自己的身體、能力、情緒、需求與個性，愛護自我，養成自省、自律的習慣、樂觀進取的態度及良好的品德；並能表現個人特質，積極開發自己的潛能，形成正確的價值觀。二、欣賞、表現與創新　　培養感受、想像、鑑賞、審美、表現與創造的能力，具有積極創新的精神，表現自我特質，提升日常生活的品質。三、生涯規劃與終身學習　　積極運用社會資源與個人潛能，使其適性發展，建立人生方向，並因應社會與環境變遷，培養終身學習的能力。四、表達、溝通與分享　　有效利用各種符號(例如語言、文字、聲音...

【評論主題】下列各種委員會常見於學校之中，請選出一個名稱和權責不相符合的選項？(A)「成績考核委員會」—執行學校教師成績考核工作，其程序是先由校長初核後，再交由委員會最後審核 (B)「教師申訴評議委員會」—辦理教

【評論內容】(A)應該是「成績考核委員會完成初核，應報請校長覆核...」

【評論主題】下列有關常態編班優點的敘述，何者為非？(A)較易適應學生個別差異(B)減少班級間能力差距(C)消除班級間惡性競爭(D)避免產生標籤作用。

【評論內容】常態編班如何消除班級間的惡性競爭?

【評論主題】95.下列哪一個測驗屬於最大表現測驗？(A)柯氏性格量表　(B)語文性向測驗　(C)職業興趣量表　(D)幼兒人格量表

【評論內容】最大表現測驗：測最佳反應，鼓勵受試者獲取最高分數或最大成就，包括先天能力、實際能力與動機三項決定因素。如：智力測驗、學業性向、基測、性向及成就測驗典型表現測驗：測典型行為，分數無好壞之分。如：人格測驗、加州心理量表、興趣、態度及適應測驗。

【評論主題】人本主義心理學主要是受到那種學說的影響？(A)古典制約 (B)現象學 (C)理性主義 (D)操作制約

【評論內容】人本主義心理學主要受(1)存在主義(2)現象學影響存在主義的自由、選擇與責任+現象學的知覺、主觀經驗與個人意義=人本主義心理學張春興p.257

【評論主題】西洋中世紀時期為手工業子弟設立的有：(A)行會學校(B)戰士學校(C)拉丁學校(D)文法學校

【評論內容】行會字義本身是指{特定技藝人員的組合}

【評論主題】41 班級體系中學生同儕團體所形成不同於成人社會的價值觀念與行為模式，稱為：(A)班風 (B)班級氣氛(C)學生次級文化 (D)學生角色行為

【評論內容】A班風 班級氣氛 B學生次級文化 D學生角色行為建議修改為A班風 B班級氣氛 C學生次級文化 D學生角色行為

【評論主題】38.國中『九年一貫課程』從哪一學年度開始實施？(A)89(B)90(C)91(D)92學年度。

【評論內容】九年一貫→91學年度實施

【評論主題】32.專業的輔導人員透過個別或團體的方式，協助當事人自我探索、自我了解及實際行動，以獲得良好的發展。這是指下列哪一項輔導工作？(A)安置服務(B)諮詢服務(C)諮商服務(D)定向服務。

【評論內容】

學校輔導+網路整理

衡鑑服務:了解個別差異。

資料服務:提供相關的資料，以利個人抉擇。

諮商服務: 一對一,or小團體關係、協助個案自我成長、輔導的核心。

定向服務:例如新生訓練、幫助新生加速環境適應。

安置服務:學習、實習、升學與就業、編班,選課,就業機會之提供。

延續服務:當學生離校後，幫助校友適應社會與發展。

評鑑與研究服務:可確保輔導工作的士氣與活力。

其他：諮詢服務：教育性.指導性.提供學生發展之知識

輔導工作相關題目

(C)32.專業的輔導人員透過個別或團體的方式，協助當事人自我探索、自我了解及實際行動，以獲得良好的發展。這是指下列哪一項輔導工作？(A)安置服務(B)諮...

【評論主題】50.組織成員善用其能力與優勢，來影響領導者與組織(A)向上領導/逆向領導(B)服務型領導/僕性領導(C)分裂領導(D)向下領導----P.63

【評論內容】資料來源：教育行政學-高考三等特考，高明，志光，5-34 5-35

【評論主題】50.組織成員善用其能力與優勢，來影響領導者與組織(A)向上領導/逆向領導(B)服務型領導/僕性領導(C)分裂領導(D)向下領導----P.63

【評論內容】向上領導+1組織成員為達自己的目的或組織目標，善用自己的能力或專業影響領導者與組織，獲得領導者信賴做出有利自己的決策。向上領導是部屬如何去引導或影響領導者，常用策略如理性說服、資源運用、逢迎、非理性施壓、援引第三勢力、利益交換、內外部刊物等。(我的理解：從部屬的角度出發，用部屬的能力，影響領導者與組織)服務領導則指領導者應服務他人，以組織成員利益為優先考量，建立領導者與部屬互為主體性關係。包含(1)盡量滿足組織成員的心理與物質滿足、凡是以他人利益優先(2)領導者必須隨時自我反省，藉由成員集體思考力量驅策組織目標達成(3)領導者應用懷柔政策，使員工心悅誠服、真心追隨(我的理解：從領導者的角度出發，滿足他人，修正自己)按題意看來，講的是部屬產生的影響力，應選A 向上領導

【評論主題】78.決定理論的模式，強調在組織的無政府狀態下，學校決策要想展現高度的理性級系統性過程，實為緣木求魚(A)最適化模式(B)理性決定模式(C)漸進模式(D)綜合掃描模式(E)垃圾桶模式---P.86

【評論內容】TKX~

【評論主題】55.古代那一個國家或城邦的教育，重視偷竊技藝的熟練? (A)埃及 (B)羅馬 (C)雅典 (D)斯巴達

【評論內容】

斯巴達教育實況：

1. 體力的鍛鍊：強國必先強種，斯巴達人很注重優生。而以重摔交為練習活動之一。

2. 訓練服從的方式：接受便打者還得表現優雅的姿態，以表示英勇與堅忍。

3. 偷竊技藝之熟練：偷竊的技倆也就是埋伏、奇襲，仍偽裝的技倆。

4. 女子教育之強調：因強國必先強種，因此對女子身體之鍛鍊不遺餘力。男女教育

平等，沒有差異。這是斯巴達教育的特色。

【評論主題】28.訂定教材內容和認為認知層次雙向細目表，作為命題的藍圖，有助於改進何種性能? (A)信度 (B)效度(C)客觀性 (D)實用性

【評論內容】雙向細目表分為教學目標與教材內容兩向度，檢測試題取樣的適切性與代表性，是內容效度所使用的工具

【評論主題】25.卡芬頓(M.V.Covington)認為小學低年級學童之學習動機，較高年級學童為強的原因，可用下列何者來解釋? (A)自我價值感是個人追求成功的內在動 (B)個人視成功為能力展現而非努力的結果(

【評論內容】張春興p.318~321卡芬頓的自我價值論1.自我價值感是個人追求成功的內在動力2.個人視成功為能力之展現非努力的結果3.成功難追求改以逃避失敗維持自我價值4.學生對能力與努力的歸因隨年紀而轉移小學低年級認同努力，中高年級認為努而有好成績的人，表示他們的能力較低高年級同學認同能力...是他們學習動機降低的原因

【評論主題】67. 教師實施學科成就測驗，藉以確定學生目前的學科成就水準，欲達到此目的，所必須關心的效度是(A)效標效度 (B)構念效度 (C)同時效度 (D)內容效度。

【評論內容】題目的關鍵字是「學科成就水準」，非「目前」

【評論主題】32.依佛洛伊德(S. Freud)的人格理論發展來看，小學階段的孩童大致上是處於(A)口腔期(oral stage) (B)肛門期(analstage) (C)性器期(phallic stage)

【評論內容】口腔期：出生至一歲(固著現象)肛門期：1-3歲(冷酷無情、頑固、剛愎、吝嗇)性器期：3-6歲(戀父情結、戀母情結)潛伏期：7歲至青春期(至12歲，男與男玩，女與女玩)兩性期：青春期以後(自戀)

【評論主題】96.關於「心理健康標準」的敘述，以下何者為「非」？ (A)在個人方面，接納自己(B)在社會環境方面，接納別人(C)在自然環境方面，接納環境(D)在常態分配中，為全體平均數上下二個標準差之間，約佔總人

【評論內容】(D)上下一個標準差68.26% 約2/3

【評論主題】6.下列對IQ之說明，何者有誤？(A)為intelligence quotient 之簡稱 (B)指智力(C)為一個人的心理年齡 (D)為一個人的心理年齡與其實質年齡的比值。

【評論內容】IQ=(心理年齡/實際年齡)X100，所以IQ不等於心理年齡

【評論主題】47.教師法規定各級教師申訴評議委員會之成員中，未兼行政教師人數不得少於總額之多少比例？(A)三分之一(B)二分之一(C)三分之二(D)四分之三。

【評論內容】申評會未規定任一性別的比例喔!(教師法 95.5.24)教科圖書審定委員會：由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成，教師代表不得少於1/3(國民教育法98.6.17 第8-2條)

【評論主題】156.在提供兩難式道德認知情境時，柯爾柏格曾建議採用什麼原則？(A)強化原則(B)加一原則(C)外鑠原則(D)後成原則

【評論內容】張春興p.151在提供兩難式道德認知情境時，柯爾柏格曾建議採用加一原則：在六個階段中提升一個階段讓學生去思考判斷，如此可經由道德教學以提升兒童道德認知的水平

【評論主題】21.下列何者非教育行政系統理論時期的特點？(A)兼重組織靜態與心態層面之研究(B)重視組織與外在環境之交互作用(C)視組織為封閉系統(D)兼顧正式組織與非正式組織之研究

【評論內容】系統理論時期(第三時期)：又稱開放系統模式，融合一、二時期，重視制度、人與環境

【評論主題】26.狹義的教育行政是指：(A)學校行政(B)教育行政機關(C)社會行政。

【評論內容】學校行政屬於廣義的教育行政

【評論主題】11、消弱現象發生後，本已停止的制約反應又再恢復，稱為：(A)消弱(B)同化(C)類化(D)自發恢復

【評論內容】當制約刺激被削弱後，經過一段時間，如果再出現制約刺激，則個體的制約反應又會表現出來，這種現象即為自發恢復。

【評論主題】48、使用生活化且符合學生學習經驗的語句，學生才不會產生排斥感，是符合教室佈置的：(A)教育性 (B)需要性 (C)創新性 (D)整體性。

【評論內容】教室環境佈置設計原則：

(一)、教育性：

春風化雨、潛移默化之境教功能，有賴於富有教育意味的教室佈置，減少傳統口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提昇。如: 國三和高三的學生正是處於如火如荼準備聯考的階段,此時教室佈置可貼一些激勵性的標語,譬如:努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠了！等等,來勉勵學生。

(二)、實用性：

教室佈置不能只是裝飾與點綴，應配合教學單元內容之需求，適時佈置與教材有關的輔助教學資源，以符合時效及達到實用性。如上課上到中國地理時,老師可貼一張中國各地理區的分布圖在教室後面,每當上完一章節時便提醒同學到後面觀看該章節所教的地理區,有時也可隨機點同學...

【評論主題】38、行至十字路口，遇上紅燈，即停下來，這種行為是屬於制約學習的：(A)類化 (B)辨識 (C)消弱 (D)自然恢復。

【評論內容】辨別：在古典制約作用完成後，個體學會只會對特定的刺激做反應，而不對其他刺激做反應，表現出選擇性的反應。

【評論主題】5.公立國民中小學想要組成教師會，需有專任教師幾人參加，始得組成？(A)15(B)20(C)25(D)30。

【評論內容】組成學校教師會：30人以上，少於20班可跨區組成地方、全國教師會：半數以上教師會

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