【馬自達】評論

一、同儕評量當我們想知道某個人的喜好或個性，經常採用的方法是向他周圍的人打聽。在學校裡，同學們相處的時間遠多於和老師在一起的時間。眾多同學評量結果無疑的是瞭解班上團體對個人看法的最佳訊息來源。在學校情境最廣為運用的技術是『猜猜我是誰』及『社會計量法』。u  猜猜我是誰u  社會計量法

【謝孟臻】評論

友伴評選法，即「猜是誰」技術。先列舉各種行為的描述，然後要求學生找出團體中最切合這些敘述的人來，通常人數不限，也不強迫每題必答。此類描述有如：「他有一大堆朋友」、「他能使大家發笑」…..等，此種方法的特點，是以較為間接的方法探測個人對班上同學的喜惡態度，而不直接暴露出調查者的意圖。須注意的是，負性敘述的提出，在修辭上仍須十分小心；項目亦需足夠，以使行為觀察有適當的廣度。

【Lala】評論

陳嘉陽六版p.131提到情意領域的評量方法有四種：(一)觀察法軼事記錄法：有意義的事情作系統的記錄評定量表法：評定特殊行為或氣質，以數字1-5作呈現次數多寡項目檢核法：觀察特定行為，以打勾代表行為是否有出現(二)社會計量法社會計量矩陣社會關係圖：女性為圓圈、男性為三角形，被選次數最多的位子在中央，其次在旁，成為一個圓形關係圖猜是誰技術：常以“你猜”為提名，例如“你猜誰是班上最快樂的女生”，適合找出領導者，缺點是無法做統計(三)自陳量表法自傳人格量表興趣量表態度量表(四)投射技術聯想技術完成技術編造技術表現技術可以看到「猜是誰技術」被歸類在社會計量法雖然選項只有同儕評量但看3F對於猜是誰技術的敘述，也確實是在描述...