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• 65. Which type of vision is predominantly discussed in the passage as aiding horses in detecting thr
• 66. How does the structure of horse eyes contribute to their wide-angle vision? (A) Through vertical
• 67. How does the changing family structure in Japan impact caregiving dynamics? (A) It leads to decr
• 68. Which strategy is recommended to mitigate the economic impact of Japan's aging crisis, base
• 42. 《身心障礙者權利公約》（CRPD）強調身心障礙者社會參與的重要性，重視保障身心障礙者的資訊近用權。有關製作易讀資訊原則的描述，下列選項中何者正確？甲、使用12小時制，並以「上午」、「下午」等詞
• 43. 有關《特殊教育法》修正一案，業奉總統112年6月21日華總一義字第11200052781 號令公布，此次修法重點，下列何者為非？ (A)建立特殊教育行政與教學服務的支援體系 (B)統整提供就學
• 44. 依據十二年國民基本教育「特殊教育課程實施規範」，下列哪些是有關身心障礙學 生教育之基本理念？ 甲、結合IEP；乙、落實融合教育；丙、因應學生需求；丁、 啟發生命潛能 (A)乙丙丁 (B)甲乙丙
• 45. 為促進集中式特殊教育班學生的融合教育，依據現行法規下列哪些課程設計是適切的？ 甲、部分課程得在普通班接受適性課程；乙、部分學科（領域）得實施跨班教學； 丙、部分學科（領域）得實施跨年級教學 (
• 46. 有關個別化教育計畫（IEP）的敘述，下列何者正確？甲、是為個別學生擬定之一 年期的完整教育方案；乙、新生及轉學生應於開學後一個月內訂定；丙、參與訂定 之人員應包括學校行政人員、特殊教育與相關教
• 47. 下列關於通用設計（universal design）之敘述，何者錯誤？ (A)指盡最大可能讓所有人都可以使用，無需做出調整或特別設計之產品、環境、 方案或服務設計 (B)不應排除於必要情況下，
• 48. 對於適應體育的敘述，下列哪一項較不正確？ (A)適應體育的實施偏重於每位學生的內在價值並發展其潛能，其哲學觀可謂根基 於人本主義（Humanism）與應用行為分析（applied behavi
• 49. 配合《特殊教育法》修正，教育部於113年4月29日修正發布《特殊教育學生及幼兒 鑑定辦法》，本次修正重點，下列何者為非？ (A)聽覺障礙納入單側聽損 (B)放寬視覺障礙鑑定基準 (C)重新評估
• 50. 心評教師在本市小六升國七新生鑑定安置作業，發現某生在幼稚園時醫療診斷為發 展遲緩，國小鑑定身分為確認情緒行為障礙，目前持有身心障礙證明ICD編碼F84， 智力正常，有注意力問題穩定服用藥物，識
• 51. 特殊教育推行委員會之成立，主要為促進學校特殊教育發展及辦理特殊教育學生學 習輔導等事宜。依據「臺北市高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法」， 下列哪些是特殊教育推行委員會之工作任務？甲、
• 52. 依據「臺北市融合教育校園-特教學生嚴重情緒行為問題處理指引」，有關融合教 育校園實施與運作，下列敘述何者錯誤？ (A)評估學生需求，以特殊教育學生需求為核心，落實教育階段轉銜工作 (B)以學生
• 53. 有關全校性正向行為支持（school-wide positive behavioral support, SWPBS）敘述， 何者錯誤？ (A)對於學生明確的行為期許與直接的教導 (B)介入的
• 54. 以下對於各類身心障礙學生學習內容調整的敘述，何者錯誤？ (A)「簡化」指降低各教育階段之各領域\/科目之學習表現及學習內容的難度 (B)「減量」為減少各教育階段之各領域\/科目之學習表現及
• 55. 依據「臺北市國民中學學生成績評量補充規定」，有關身心障礙學生安置在資源班， 其學習領域學習課程及成績評量方式說明，何者錯誤？ (A)資源班平時評量結果，作為學生原班該科平時成績 (B)外加課程
• 56. 依據「臺北市身心障礙學生轉銜服務工作要項」，有關轉銜服務說明，何者錯誤？ (A)國中應於國小特教學生畢業前一個月召開轉銜會議，邀請國小參與 (B)國中應於學生畢業前一學期召開轉銜會議，邀請家長
• 57. 本市國民教育階段特殊教育學生人數統計，以何者人數最多？ (A)智能障礙 (B)自閉症 (C)情緒行為障礙 (D)學習障礙
• 58. 大華為情緒行為障礙學生，具有自傷、破壞性和攻擊等行為特徵，特教班教師需要 特別關注哪些教育實務領域？甲、危機行為處理；乙、學習支持；丙、人際問題解 決；丁、社交技巧訓練 (A)甲丙 (B)甲乙
• 59. 下列何者不屬於「正向行為介入與支持」之前事控制策略？ (A)調整座位 (B)言語暗示 (C)教導因應和容忍技能 (D)妥善安排轉換時刻
• 60. 小黑為容易產生憤怒的特殊教育學生，他正在進行以下有關「憤怒」的自我教導訓 練：【甲、別緊張，事情終究會解決；乙、是他生氣，不是我】，這是哪一種調節 憤怒的正向語言？ (A)憤怒轉移 (B)憤怒
• 61. 教育部國教署為提供身心障礙資賦優異學生適性輔導措施，支持優勢才能發展，辦 理有「雙重特殊需求學生發掘與輔導方案」，下列敘述何者錯誤？ (A)實施對象包含身心障礙，具優勢才能發展需求，經家長或教
• 62. 根據《精神疾病診斷與統計手冊》第五版（DSM-5），自閉症在哪些核心障礙的表 現，可區分成需要協助、需要大量協助及需要非常大量協助等程度？ (A)認知行為和侷限的興趣及重複性行為 (B)認知行