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• 64. 同儕媒介教學取向對於智能障礙學生能促進正向同儕關係和增進學業成就。下列何 種型式有誤？ (A)全班性同儕小老師，所有參與的學生都有機會扮演小老師和學習者的機會 (B)一位教師對較大的團體提供教
• 65. 凱凱具有下列幾項問題：「無法回答有關段落的具體問題、無法分辨所讀故事的順 序、無法回憶起故事的主題」。他在哪一方面遇到困難？ (A)閱讀理解 (B)記憶 (C)心智理論 (D)後設認知
• 66. 蔡老師指導資源班學生以「部首表義」及「聲旁表音」為識字線索，學習一組具備 相同「聲旁」的多個中文字，例如：「陽、湯、腸」。這是使用哪一種識字教學方 法？ (A)集中識字教學法 (B)基本字帶字
• 15. 印刷電路板和半導體在結構上雷同，有導體線路以及多層次設計；惟半導體的尺寸是奈米 級，而電路板尺寸是微米級。典型的電路板規格可分為一般、高密度以及封裝模組三個等 級，請問高密度等級的印刷電路板其
• 16. 有關印刷電路板材料、生產技術的演進，下列敘述何者有誤？ (A) 1903 年 Mr. Albert Hanson 首創以\"線路\"(Circuit)觀念應用於電話交換
• 67. 齊老師運用下列關鍵要素：「主題申心，定關鍵字、分枝分化、關係連結、枝幹延 伸」，協助國中學習障礙學生建構和聯結知識。這是哪一種圖示法之應用？ (A)心智圖法 (B)曼陀羅思考 (C)概念圖 (
• 17. 「綠色製造」是一套跨科學的方法，旨在減少能源與物質的消耗，環保 6R 是其中重要的概 念，關於 6R 的敘述，下列何者有誤？ (A)Reduce：減少丟棄之垃圾量；(B)Reuse：重複使用容
• 68. 小杰是情緒行為障礙學生，在轉換到專科教室的過程中，常有口語攻擊和欺負同儕 的行為。每次到專科教室時，他圈選是否做到每項行為，然後對照老師的紀錄，決 定得分多寡，如果達到標準，就可以選擇獎勵。這
• 18. 關於印刷電路板的設計與製造的描述，下列敘述何者有誤？ (A)電路板製造公司不參與設計，製作皆依據客戶的設計；(B)客戶端設計變更或零件更新， 都必須重新製作所需的電路板；(C) 電路板是以絕緣
• 69. 下列關於「拒學」的敘述，何者錯誤？ (A)拒學的出現率隨著年齡的增加有逐年遞增的趨勢，特別在國中階段增加較明顯 (B)拒學的先兆行為可能包含偶發的遲到早退、希望能去保健室休息或以各種理由 要求
• 19. 印刷電路板在 1940 年代後才發展出現有的雛型結構，這種材料組合製成的電路板，在組裝上相較於早年的配線生產，有極大的優勢，下列所敘述的優勢，何者有誤？ (A) 自動化生產的程度高，適合大量生
• 70. 陳教師先將數學課程中所要教的技能，按照難易程度排列，然後為每項技能寫出相對應的行為目標，再根據行為目標編寫試題，同時擬定可接受的表現水準，就可以 根據資源班學生在試題上的表現，判斷其是否精熟每
• 20. 印刷電路板精密程度可以從線寬距、孔徑的尺寸來呈現，就一般的規格，下列敘述何者正 確？ (A)一般等級線寬 30~10 µm，封裝模組級線寬 100~75 µm；(B)高密度等級線距 30~10
• 21. 下列何者有誤？ (A)交流電流（alternating current， AC）是指電流強度和電流方向都發生週期性變化的 電流，在一個週期內的平均值為零；(B)一般住家的廚房用具、電視、風扇和
• 71. 秀秀老師經常指導學習障礙學生，以「圖像、複誦大意、摘要、選擇主要概念、畫 底線」等方式，來面對國文學習上的挑戰。這是哪一種學習策略之應用？ (A)資源管理 (B)問題解決 (C)認知 (D)後
• 72. 廖老師教導集中式特教班學生小偉，從事觸覺自娛的活動，取代「摸他人頭髮」的 行為。這是針對哪一種行為問題功能的類型而教導的替代技能？ (A)取得內在刺激 (B)取得外在刺激 (C)逃避內在刺激
• 22. 承上題，若電子產品用電是以插在市電的 110V 插座取得電能，則此電子產品內的電路板主板流通的電流為交流電；請問下列何者非交流電需特別注意的特性？ (A)絕緣電阻；(B)雜訊容許量；(C)高頻
• 73. 某生患有惡性腫瘤無法到校上學，國中教師評估該生有在家教育巡迴輔導需求，以 下敘述何者錯誤？ (A)可依「臺北市國民教育階段身心障礙學生申請在家教育鑑定審查計畫」提出申請 (B)學校將申請資料彙
• 74. 依據「臺北市高級中等以下學校教師特教知能研習實施計畫」，下列敘述何者錯誤？ (A)學校行政人員每年參加特殊教育類研習至少3小時 (B)普通教師每年參加特殊教育類研習至少3小時 (C)特教
• 23. 請問此種電路板通常會應用於哪種電子產品的設計 中？ (A) 面板；(B)硬碟；(C)數位相機鏡頭；(D)計算機
• 75. 針對身心障礙學生，在社會技巧「處環境」的學習表現上，是指他們可以達成下列 何者？ 甲、能在課堂或小組討論尊重他人不同的意見；乙、在遇到困難時，依問 題性質尋求特定對象或資源的協助；丙、積極參與
• 24. 承上題，會設計這種型態的電路版，主要是因為其具備下列哪種能力？ (A)具備高頻傳輸特性；(B)具備高強度與耐彎折能力；(C)具成本優勢；(D)具備惡劣環境下 運作能力
• 76. 小銘是資源班學生，在解釋、推論、比較和因應他人語言的能力不足，形成許多社 會適應問題。他具有哪一方面的困難？ (A)語法 (B)語用 (C)語形 (D)語意
• 25. 電子產品必須透過適當的組、構裝完成製品，並達到此產品要展現的功能。電子構裝一般可 分為:零階段構裝、一階段構裝、二階段構裝及三階段構裝，以電腦系統為例，請問下列何 者為第三階段構裝？ (A)晶
• 77. 《社會適應表現檢核表》第二版所涵蓋之五大向度，以下何者為非？ (A)動作與行動能力向度 (B)語言與溝通向度 (C)學科（領域）學習表現向度 (D)人際互動與行為向度