題庫堂
檢索
題庫堂
首頁
數學
英文學習
政治學
統計學
經濟學
藥理學
中醫藥物學
財政學
法學知識
公共行政
警察學
BI規劃師
財務管理
公共衛生學
工程經濟學
電力電子學
當前位置:
首頁
15. 資優生學習速度快,當新手教師剛接觸資優學生時,為了提供給他們適合的學習經驗,教師教學前應進行的第一步驟為何?(A)濃縮課程 (B)進行前測(C)提出挑戰問題 (D)調查學生興趣
問題詳情
15. 資優生學習速度快,當新手教師剛接觸資優學生時,為了提供給他們適合的學習經驗,教師教學前應進行的第一步驟為何?
(A)濃縮課程
(B)進行前測
(C)提出挑戰問題
(D)調查學生興趣
參考答案
答案:B
難度:適中0.640187
統計:A(2),B(137),C(7),D(40),E(0)
上一篇 :
7. 陳老師在進行創造力訓練時,課堂上他會鼓勵學生想想「這樣設計出來的機器人有哪些缺點」,這是屬於六頂思考帽中的哪一種思考帽?(A)黑帽 (B)紅帽 (C)藍帽 (D)綠帽
下一篇 :
8. 森林縣因為幅員廣大加上資源短缺,資優學生人數少而分散,因此森林縣國中要服務校內的資優生比較適合的方式為以下哪幾種?甲、集中式資優班 乙、分散式資優資源班丙、巡迴輔導 丁、資優教育方案(A)甲乙
資訊推薦
16. 大華就讀於數理資優班,但他同時也被鑑輔會鑑定有學習障礙的困難,他經常花很多時間在做某一項作業因而無法按時完成第二天要繳交的其它功課,此外他的組織規畫能力亦很弱。針對他的這個情況,學校應該提供給
17. 專家在運用創造思考解決問題時,多了一份洞察力(insight),這種假設性的洞察力包括哪些要素?(A)選擇性編碼、選擇性連結、選擇性比較(B)流暢、獨創、變通、精密(C)分析性思考、創造性思考
18. 對於低成就資優生的輔導,針對其有困難的學習領域來改善他的學業成就。請問這是採用何種策略?(A)支持策略 (B)預防策略(C)實質策略 (D)治療策略
19. 依據過度激動特質,被視為精力旺盛或精神傳導系統的高度興奮下的過度激動類型是以下哪一種?(A)情緒 (B)感官 (C)智能 (D)心理動作
26. 蔡老師讓學生將自然科學所學到的概念加以歸納活用,培養學生的問題解決能力,這屬於平行課程模式中的哪一種課程?(A)核心課程 (B)實務課程(C)連結課程 (D)認同課程
5.下列何種染色可證明心衰竭細胞?(A)PAS(B)von Kossa(C)Congo red(D)Prussian blue
20. 有關資優生在數學科上常見包括以下哪些的解題特質?甲、優異的直觀能力 乙、自發性解法丙、良好的後設認知 丁、喜歡透過實務操作理解(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
27. 利用 Dabrowski 的情緒發展理論來輔導資優生,則輔導發展水準的最高層次為何?(A)人格理想的獲得 (B)自我實現的發展(C)群體價值的關懷 (D)產生自我的興趣
32. 根據個人長年創造力領域努力研究心得,提出由領域(domain)、學門(field)和個人(person)組成創造力系統理論(three-pronged systems model ofcrea
21. 「能主動安慰受傷或情緒不佳的同學」是屬於下列何種特殊需求領域課程的能力指標?(A)情意教育 (B)社會技巧 (C)溝通訓練 (D)領導才能
10.下列何者不是動物瀕臨休克時所呈現之臨床病徵?(A)心跳過速(B)換氣遲緩(C)體溫下降(D)血壓降低
28. 根據特殊需求領域「情意課程」中的生涯試探與規劃,能考量自己資優特質擬定適合的生涯發展計畫較適合列為哪一個教育階段的目標?(A)小學 (B)國中 (C)高中 (D)大學
6.轉移性鈣化(metastatic calcification)的發生與下列何者無關?(A)血鈣濃度(B)液化壞死(C)維生素D濃度(D)副甲狀腺素濃度
22. 小玉知道自己的目標與方向,有自己的價值信念,常因行為表現無法達到自己理想而感到衝突矛盾,依照Dabrowski 正向非統整理論,他的情意發展較屬於哪一個階段?(A)初級統整階段(B)單一階層非
39. 創造性問題解決法是結合創造過程與問題解決法兩者,其步驟包括:A 尋求主意、B 尋求解決、C 發現問題、D 確立目標、E 尋找資料、F 接受主意,請依先後順序排列其正確步驟?(A)CDEABF
11.下列何者不是血管內皮細胞所分泌之抗止血作用因子?(A)prostacyclin(PGI2)(B)tissue factor pathway inhibitor(TFPI)(C)von Wille
29. 洪老師在課堂上特別重視先透過引起注意、發展興趣以及動機,讓學生可以更專注的學習,依照多種菜單模式,這是屬於哪一種菜單?(A)美化知識菜單(B)教學目標與學習活動菜單(C)教學策略菜單(D)教學
33. 鼓勵思考者摒棄先入為主的觀念,將散亂多樣的事物,以一張張卡片記載一個觀念性文字予以表達,再依據卡片中文字意義的類似性逐層統合,由具體至抽象以圖解顯示結構性意義,是下列哪一種創造性思考技巧?(A
23. 在創造力課程中所提及的 635 法係指?(A)在 6 分鐘之內每人提出 3 個方法而共有 5 位參加者(B)在 6 分鐘之內由 3 位參加者各提出 5 個方法(C)6 位參加者在 3 分鐘之內
4.有關特殊族群資優學生的鑑定,下列哪些作法是適當的? 甲、鑑定時參照一般常模 乙、以優勢能力的觀點來鑑定 丙、允許考試調整 丁、採用多元、彈性的鑑定方式 (A)甲、乙、丙 (B)乙、丙、丁 (C)甲
37. 對於資優生而言他們常常適合挑戰「弱結構」(illstructured)的問題,也希望鼓勵資優生把自己置放在「利害關係人」的職務;接著希望學生在遭逢問題後能使用技巧自我引導,最後整個過程都在教師
30. 情意課程中教導學生能主動向良師楷模學習,甚至能自我期許成為他人的角色楷模,這是屬於哪一個項目的情意指標?(A)利己與利他 (B)興趣與動機(C)生涯試探與規劃 (D)能力成就與期待
34. Taylor(1978,1986)將其提出的「多元才能圖騰柱模式」,從 6 項能力擴充為 9 項,也將其結構從「思維的才能」單一向度加入「透過活動獲得想法的能力」。請問,下列哪一項能力是後來才
24. 有關 Gagné所提出的資優才能區分模式,下列何者敘述有誤?(A)特殊才能指的是經過訓練後發展出的技能或知識等傑出表現(B)資優指的是孩子未經訓練前的潛能,包含心理和生理的天生能力(C)在孩子
5.根據教育部修正發布施行的《特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法》,年滿幾歲之資賦優異兒童,得申請提早入國民小學就讀?(A)四歲(B)五歲(C)六歲(D)七歲