【Penny Hu】評論
學習障礙學生優先之基本學業補救教學，應包含聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、基本數學概念、基本數學計算、基本數學解題等。此外，注音符號由於具有輔助閱讀與寫作，及作為電腦或行動通訊的文字輸入之依據，也應列為補救教學項目。參考資料：王文科（2013）。特殊教育導論。第338頁。