【我愛阿，阿愛我】評論

【解】助長決定模式：強調評鑑的目的，是在將評鑑所得的資料呈現給做決定者，以協助其做出好的決定來，進而促進組織的改革。本模式中最具代表性的是Stufflebeam的CIPP模式，「評鑑最重要的的目的在於改進，不在於證明」（The most important purpose of evaluation is not to prove, but to improve）。CIPP 評鑑模式多被使用於教育評鑑，該評鑑模式分別由四個向度評鑑評估對象，是一個較為全面性的評鑑模式；其內涵包含方案是否如計畫預期方式進行？方案到底有沒有成效？以及方案推行時有哪些困難？如果方案繼續推展，該如何修正會更符合需求？【補】輸入評鑑（input evaluation）輸入評鑑的主要取向在於為一項變革方案指示行動方針，其方式是尋求各種可能的途徑，並嚴加考察。輸入評鑑的全部用意即在幫助委託人在其需求及環境的前提下，考慮各種可能的方案策略，並發展一種適用的計畫。其主要目的，即在審度需投入的人力、物力、與財力是否能夠配合。

【簡配】評論

CIPP 評鑑模式可分別列為四大部分，背景評鑑（context evaluation）→背景評鑑的方法包括對研究對象作各種測量，並加以分析，而其目的即在審視所欲評鑑者的地位與環境。

【感謝阿 我終於上岸了】評論

　背景評鑑輸入評鑑過程評鑑成果評鑑目 標界定機構背景；確認對象及其需求之可能方式；診斷需求所顯示的困難；評斷目標是否能滿足已知的需求。評估及確認下列各項：系統的各種能力、數種可替代的方案實施策略，實施策略的設計、預算及進度。確認或預測程序設計或實施上的缺點；記錄及判斷程序上的各種事件及活動。蒐集對結果的描述及判斷；將其與目標以及背景、輸入、及過程之訊息相互聯繫；解釋其價值及意義。方 法使用系統分析、調查、文獻探討、聽證會、晤談、診斷測驗、以及德懷術。將現有的人力及物質資源，解決策略及程序設計列出清單，並分析其適切、有效及合算的程度；利用文獻探討，訪視成功的類似方案，建議小組以及小型試驗室等方法...