【nu nu】評論

學校教育是一種公平的選擇機制，也是有效的分類機制，相信可以根據學生的能力，公平地將學生分配到不同的社會位置，進而達到人盡其才穩定社會的目的。此種概念是來自下列何種理論？ (A)符號互動論 (B)結構功能論 (C)批判教育學 (D)社會衝突論 在結構功能論中，一般把社會看作一個均衡、秩序、整合的系統，整個社會系統及其各個子系統的運作基本上是協調的，每個子系統都對系統整體的生存、均衡與整合起著積極作用。和諧理論學派（consensus theory）墨頓R.K. Merton(美國社會學家) 是其學派代表人物之一。又稱結構功能論(structural-functionism)，主要特徵包含：結構與功能整合穩定共識 - 學校是價值觀達成共論的場所。代表人物塗爾幹強調教育的社會功能。提出社會連帶(social solidarity)。帕森士將社會行為（social action）作為社會學的分析單位，並將互相作用的網絡稱為社會體系（social system）。個人被社會制度賦予行為的期望，也就是「角色」，當個人發揮角色的功能，社會就能夠處於穩定發展的狀態；帕氏透過對社會體系的分析來闡述角色代表的意義。認為社會體系有四種作用：模式的維持（pattern-maintenance），體系的統整（integration），目標的達成（goal-attainment），適應的作用（adaptation）。在研究美國中小學班級體系時，分析其兩項主要功能：「社會化」與「選擇」墨頓功能主義的集大成者，將原有的理論加以修正，使其更為完備。