問題詳情

三、甲開車不慎撞上電線桿，人雖平安無恙但被卡在車內。警員乙趕到車禍現場將甲救出時，無意中發現車後座載有衝鋒槍及子彈，乙詢問甲該槍彈是否為其所持有，一時失措的甲當場承認（證 1）。乙遂一方面以無線電警網請求資深刑警丙支援，另一方面繼續追問甲犯案細節，甲相當配合，鉅細靡遺交代其非法持有槍彈的經過（證 2）。丙到場後將甲逮捕並帶回警局。偵訊前，丙雖踐行刑事訴訟法第 95 條告知義務，卻漏未告知甲得行使緘默權，甲再度詳述犯案經過（證 3）。然而，該案移送檢察署後，甲態度丕變而不再陳述。此後及至審判中，甲皆保持緘默。案經檢察官以違反槍砲彈藥刀械管制條例，將甲提起公訴。審判中，甲之辯護人抗辯，警員逮捕甲前、後的三次自白證據（證 1、2、3），皆因違反告知義務而無證據能力，不得採為有罪之裁判基礎。試說明法院應如何判斷其證據能力。（30 分）

參考答案

答案：C
難度：適中0.574468
統計：A(18),B(30),C(243),D(108),E(0)

用户評論

【黃小凌】評論

答案不是D喔?

【Ming-Lun Chia】評論

 和諧理論學派（或可稱之結構功能理論）：主要特徵：1.結構與功能：社會為一巨大的結構，之下有許多部門；不同的部門有其特殊的 功能，亦即對社會整體有獨特的貢獻2.整合：各部門之間會互相影響，所形成之和諧與團結會維持整個社會體系之生存3.穩定：重視社會的穩定性，不贊成激烈的改革、變化；社會變遷是存在的，但主張和緩的變化4.共識：強調各部門、成員之間在知覺、情感、價值、與信念是否一致，是否和諧解析：(A)  強調整合，故有促進社會統合。(B)  結構功能論認為教育的功能為促進人材培育與個人社會流動的主要途徑。(C)  結構功能論強調穩定，但並非要求維持現狀，如同6F大大所言；另也可從帕森斯所主張的：「學校的功能在培...

【Susan Su】評論

高銘教育綜合書中提到(p8-34):功能論認為教育功能:1.促進社會統合 2.促進社會流動 3.促進社會變遷 衝突論認為教育功能:1.維護社會現狀2.對抗支配團體