【陳璽名】評論

1.削弱定義:個體為得到喜歡的刺激(正增強物)而做出不當的行為； 此時不給予他喜歡的刺激(正增強物)使個體不當行為消失。2.剝奪性懲罰定義:個體做出不當行為而拿掉它本來所原有愉快的享受、應有的權利； 透過剝奪的方式是個體不當行為消失。3.例如:學生上課說話，目的在獲得注意力  (1)削弱:不予理會。(知道學生的目的在於獲得教師注意力而不給予)  (2)奪性懲罰:站著上課。(拿掉學生能坐著聽講的權利)

【civriltwinkle】評論

(A)應改成負懲罰用刪去法(C)會是比較好的答案

【迷雨隨行】評論

34. 行為改變技術對增進個體良好行為或消除個體不適當行為之使用極為普遍，當小明表現不佳，老師拿走他喜愛的糖果是屬於以下何種方法？ (A)隔離 (B)懲罰 (C)正增強 (D)負增強　教甄►身心障礙組- 澎湖縣100 學年度國民小學暨附設幼稚園代理教師甄選---特殊教育#5391

【雨涵】評論

21.當學生表現某種「不受歡迎的行為」時，教師拿掉他所嗜好的正增強物以減少那一種「不受歡迎的行為」，此改變行為的方法稱為什麼策略？(A)懲罰(B)負增強(C)消弱(D)強化作用。教甄►教育心理學-臺南市九十三學年度市立國民中學正式教師暨候用代理教師甄選第一階段[教育專業科目]筆試試卷#454