【張竣堯】評論
可鼓勵學生解釋和分析"自己"的觀念
【馬自達】評論
論文式測驗所測量之學習結果不適合測量「知識」層次的學習結果；適合測量「理解」、「應用」、和「分析」等學習結果；最適合測量「綜合」及「評鑑」兩種學習結果。內容樣本只採用相當少數的試題，涵蓋的範圍小，無法獲得具有代表性之內容樣本。每題題目範圍論文式考試重在給予學生發表機會，故通常每題題目範圍較廣，以便學生發揮，從而得以觀察其思想、邏輯、與重要論點。試題之編擬不易編擬良好的試題，但較客觀試題容易。計分主觀、困難且較不可靠。影響學生得分的無關因素寫作能力和吹噓的功夫。對學習可能產生的影響鼓勵學生組織、統整、和表達自己的觀念。題數論文式考試題數較少。是否有固定標準答案答案...