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14.下列關於個人中心取向的特點,何者有誤? (A)治療師的某些態度構成治療有效的充分與必要條件 (B)強調此時此刻 (C)認為同樣的心理治療原則可應用於所有人身上 (D)關心人格的結構,而非關心人格
問題詳情
14.下列關於個人中心取向的特點,何者有誤?
(A)治療師的某些態度構成治療有效的充分與必要條件
(B)強調此時此刻
(C)認為同樣的心理治療原則可應用於所有人身上
(D)關心人格的結構,而非關心人格改變的過程
參考答案
答案:D
統計:A:0,B:14,C:32,D:54,E:0
難度:適中
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13.下列關於理情行為治療的觀點,何者有誤? (A)個案接受被動的方法,比接受積極指導的療法更有幫助 (B)有效療法包括活動導向的家庭作業 (C)人們經常選擇困擾自己,也能夠選擇克服困擾 (D)幫助個
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15.小新被兒童青少年身心科的醫師診斷為懼曠症。他會擔 心在人潮擁擠的大賣場產生失控、恐慌的反應。因此當 爸媽邀請他一起出門去大賣場的美食街吃喜愛的大餐, 他寧可留在家裡吃便當也不出門,這樣讓他感到輕
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16.某個課內外表現都相當優秀的學生。某日學校有校慶預演 以及班級有些活動要準備,在經過特別忙碌的一天後,放 學前他突然告訴班導說:「我是個糟糕的小孩。」學生突然說這句話,比較可能出現下列哪個認知扭曲
17.比西量表的常模是以下列何者進行編製? (A)年級等值 (B)次序量表 (C)心智年齡 (D)年級常模
18.老師在帶小團體輔導時,先規劃設計輔導方案,並且於同儕督導以及專業督導時,請其他輔導老師以及外聘的專家督導針對團體方案內容進行回饋與建議,以求讓團體方案獲得一定的效能。這是運用下列哪一個概念? (
19.針對分離焦慮障礙的個案進行輔導諮商時,下列何者不是 常見的策略? (A)人際心理治療 (B)系統減敏感法 (C)家庭治療 (D)認知行為策略的自我對話技巧
20.依據艾瑞克森 (E. Erikson)的心理社會理論,國小階段學 齡兒童面臨的挑戰主要為何? (A)發展嘗試新事物與處理失敗的能力 (B)瞭解每個人都是獨立的、可以做決定和懷疑的 (C)開始學習
21.依據皮亞傑 (Piaget)的認知發展階段,國小階段 7 歲到 12 歲之間的學童,認知特徵為何? (A)開始使用心智表徵 (B)瞭解並使用邏輯的運作 (C)能抽象性地思考,處理假設性的情況 (
22.史騰伯格 (Sternberg)的成功智能理論指出,為了達成個人目 標,人們會使用三種不同的能力。下列何者不屬於這三種能 力之一? (A)實用能力 (B)分析能力 (C)創造能力 (D)評估能力
23.阿華的哥哥踢了同學一腳而被父母處罰,此時阿華學到踢 別人是不該做的行為。這個學習是屬於下列何者? (A)直接教導 (B)負增強陷阱 (C)抵銷模仿 (D)提供回饋
24.輔導老師阿明開設了人際關係互動小團體,進行到第六次 時,阿明老師注意到有兩三位成員幾乎沒有在團體中分享過,有時輪流到他們說話時,也只是點頭搖頭,只回答簡單的是或否,阿明老師可以運用下列技術來讓這
25.貝克 (Aaron Beck)提出的認知治療取向中,下列何者不是 此取向治療師所關注的? (A)個案對於事件的解釋與信念 (B)負向的自動化思考 (C)訂立明確的治療目標 (D)早期經驗對於核心
26.請個案描述「典型的一天」,鼓勵個案詳細說明早上起床 到晚上睡覺前典型的一天。這項諮商技術是源自於下列哪 一位學者的學派? (A) 佛洛依德 (Freud) (B) 榮格 (Jung) (C) 馬
27.下列何者是創傷知情 (trauma-informed) 的概念與做法? (A)單位機構中的教師員工需要知道每個個案的創傷經驗 (B)理解童年或過去創傷對於行為的影響 (C)提供有創傷經驗的個案個
28.以下關於焦慮與其介入處遇,何者是不正確的? (A)焦慮的形成可用古典制約與操作制約加以說明 (B)系統減敏感法之順序為:放鬆訓練、焦慮階層擬定、 想像或實地訓練 (C)放鬆訓練的目的在於緩和焦
29.以下關於動機式晤談 (motivational interview)的描述,何 者有錯誤? (A)緣起於針對酒癮或物質成癮的個案,協助他們改變行為 (B)由個人中心治療衍生,尊重個案自主,不強調
30. 亞羅姆 (Yalom)認為,人的困擾通常與人際議題有關,在團體輔導中,療效因素可能複雜,但如果成員主動回應他人,所產生互相影響的改變是屬於何種療效因素? (A)利社會行為 (prosocial
31.在正向行為支持 (positive behavior support)的架構下,哪 一個是行為介入方案的主要目的與功用? (A)分析潛意識中的正向思考 (B)每週與個案個別談話,討論回溯為什麼發
32.在個體發生有效接觸的經驗之後,未竟事宜就會退回背景,使個體形成整合,是何者心理諮商與治療學派的觀點? (A)完形治療 (B)女性主義治療 (C)現實治療 (D)精神分析學派
33.七歲的小彬在班級中常常不聽指令、幾乎每天都有干擾行 為,上課也無法專心聽講,讓導師非常頭痛。與家長溝通 後,家長願意帶孩子去就醫。以下何者有錯誤? (A)小彬可能很常因為在學校的行為而被指責,此
34.維高斯基 (Vygotsky)的認知發展理論主張不包括哪個部分? (A)近側發展區 (B)鷹架理論 (C)基模與認知架構 (D)自我中心語言
35.小南知道自己在學習英文上,需要專注的有一對一的課程效果比較好,他能每天花十分鐘練習字卡,監控自己的學習進步情形,雖然在學校是團體上課,但他會運用時間找同學對話,並能評估哪幾位同學能讓他在聽講英文
36.九歲的樂樂在班級中常有打斷老師上課、拿走同學物品等許多干擾行為出現,一經導師糾正,他更會大吼大叫亂丟東西,輔導室老師收到導師的轉介,以下哪個立即的處置並不恰當? (A)通知家長帶安安去就醫服藥
37. (承上題)您後來確認安安是想獲得老師的注意力而有這 些狀況,因此請導師及科任老師對於這些干擾行為採取忽 視,但是馬上收到導師的抱怨說,安安的干擾行為更加變本加厲,站起來走動大聲唱歌大叫,忽視根
38.佛洛依德 (Freud)將人格分成本我 (id)、自我 (ego)與超我 (superego)三部分。其中,何者遵循著現實原則行事? (A)本我 (B)自我 (C)超我 (D)以上皆是
39.以下心理諮商與治療學派的概念,何者錯誤? (A)現實治療提出所謂完整的行為如同一輛車,前輪分別 為行動及思考,後輪分別是感受及生理,而引擎則是 驅動著生活的五大基本需求 (B)學者伍伯丁 (
40. 下列哪一個測驗在臺灣,會與魏氏智力測驗共同參酌,成為診斷智能障礙的依據? (A)瑞文氏圖畫智力測驗 (B)特殊學生需求量表 (100R) (C)阿肯巴克兒童行為檢核表 (D)適應行為評量系統第