【辰嬅儀】評論

Ausubel重視有意義的學習，但他認為學生並不一定知道什麼是重要的或相關的，也未必能自行組織學習材料，因此主張「接受式學習」，亦即由教師將學習內容組織成最後的形式，並有系統的呈現給學生。從教學的觀點而言，稱之為「講解式教學法」（expository teaching）。換言之，他認為「有意義的學習」主要發生於教師講解的教學過程。同時，這種教學方式有助於學習者在很少的時間內獲得大量的知識。 一、針對學校知識教學情境意義學習論企圖解答以下三個問題：（一）如何組織教材才會使學生產生有意義的學習？（二）當學生面對所要學習的新知識時，在心理上如何運作以吸收新知識？（三）在教學生學習某種教材時，教師如何運用學習心理的原則...

【104必考上 ！】評論

發現式教學(Bruner)才強調教師的引導角色~交由學生自行去發掘知識!!所以很強調學生的主動性跟它相反的接受式教學(Ausubel)雖然也有強調學生要具備先備認知才能主動學習...但""教師""的角色還是很重要!!是指導講授而非引導學生!

【涵涵】評論

請問 Ausubel 的闡述教學法和一般傳統的講述教學法(注入式教學法)一樣嗎?

【Leslie Ou】評論

學生: 扮演著「認知上主動」的角色老師: 扮演著「主導者」的角色