【用戶】陳莉津
【年級】大二上
【評論內容】甲.生態評量的重點是評估個人需求所在，且滿足需求的資源提供 乙.以特定的評量工具評量學生。→採多元評量丙.強調利用各種形式的輔助，幫助學生成功的適應與參與 丁.強調長期蒐集學生的作品以評估各項能力進步情形→這是檔案評量 戊.在評量過程中，評量者和學生充分互動及促使學習 →獲得評量結果 制定目標
【用戶】Kai
【年級】大二下
【評論內容】生態評量一、定義依生態學的觀點，個體的行為是個體與所處環境交互作用的產物。生態評量便是透過各種方法，對學生在各種生態環境中的能力需求及必備能力進行分析，以利於教師為學生設計功能性的學習目標，並進行教學。二、特徵生態評量的最終目的在於教導個體適當的社會性行為，協助個體達成社會化。茲將生態評量的特徵歸納如下:1.以學生目前及未來可能接觸的環境為評量範圍:以學生所生活的自然生態系統為主，包括學校、家庭、社區、工作場所和休閒娛樂。2.個別化的評量過程:隨學生的生活時間和環境而改變內容和結果。3.強調協助學生成功的適應:調整教學結構、提供支援系統，以增進學生的適應行為能力，促成學生的行為與生態環境達成平衡。4....