【Joy :) 考上國小英語】評論

情境教育語調聽覺法十分注重情境方面的教學，包括地點及人物等，讓孩子在輕鬆自然的遊戲情境下學習，因此，在教學者在進行活動時，要儘量誘發孩子發音，切勿急於糾正。首先，教學者讓孩子帶耳機連接聽輔儀，以孩子熟悉的情境，例如以家庭或親人為主題，誘發孩子的情緒，促使其發聲。教師可以先自言自語，透過玩具，用表演的方式，無須加描述性的註解，操作給孩子看，然後漸漸地誘發其發出聲音。這時切勿對孩子的發音做任何的矯正，以免孩子裹足不前。 古伯里納教授最初是從事法語教學的工作，從教導外國人語言的過程中，使他留意到語言聽取與表達的相關性，進而對聽障者的習語產生興趣，於是把教外語的一些原則轉而用來教導聽障者（陳小娟...

【林怡芬】評論

http://ying016.pixnet.net/blog/post/29653231-%E8%AA%9E%E8%AA%BF%E8%81%BD%E8%A6%BA%E6%B3%95%E7%89%B9%E9%BB%9E語調聽覺法 (Verbotonal method，VTM)：語調聽覺法的定義：  是以口語發音，並配合身體動作來幫助孩童發音，再加上聽輔儀來輔助。由南斯拉夫葛伯里納（Guberina）教授所創立之方法，是一種運用身體動作與一組聲音的擴大濾波儀器及一些特殊語言教學技巧所組合而成的教學方法。語調聽覺法特點：1. 使用聽輔儀在最佳聽覺頻率範圍（optimal field of hearing）將聲音選擇性地放大，此頻率範圍大多是屬於低頻帶，如0.5 Hz ~ 300 Hz, 或至600 Hz, 或至1000Hz。因為大多數聽障者聽覺損失的情形大多為高頻損失的情形，而高頻損失的聽障者...

【Teacher Star】評論

語調聽覺法1.重視韻律音調2.用身體律動3.將殘存聽力發揮極致4.適用聽障、構音、外語學習者5.使用聽輔儀訓練6.及早訓練越有效