【我會考上！！！】評論

(C) 將個體的心理社會發展階段分為八個階段，青少年期的發展任務與危機為「親密與孤立」→青少年發展任務為自我認同與角色混淆出現時期Erikson出生後頭一年嬰兒期:信任VS不信任若重要他人能滿足嬰兒身體與情緒的基本需求，則嬰兒就發展出信任感。若基本需求無法滿足，則會產生對外界、特別是對人際關係的一種不信任。1-3歲幼兒期:自主VS羞愧、懷疑這是個人發展期自主性的關鍵時期。基本衝突為，自我信賴感VS自我懷疑感。孩童必須去探索，操弄外在世界，必須允許其犯錯，從而獲知自己的行為限度。若父母鼓勵孩童一味依賴，擇期自主性便受抑制，因此無法成功的回應外界的各種考驗。3-6歲學齡前兒童:創造進取VS罪惡感基本任務是獲得一種勝任感與主動積極感。若孩童被允許自由選擇從事個人喜愛(富有意義)的活動，則他們會發展出對自己積極正向的觀點，也會積極正向去對待外界他人，若不能依照自己意志做決定，則會發展出罪惡感，孩童便不再扮演主動、積極角色，轉而任由他人為自己做決定。6-12歲學齡兒童:勤勉VS自卑孩童需要擴展對世界的認識，並發展出更適當的性別角色身分感，還要學會讀、寫、算等基本技能，以順利完成學業。基本任務就是要獲得勤奮感，能設定並完成個人目標。若無法做到，就會產生不適任感12-18歲青少年時期:自我認同VS角色混淆兒童期與成人期之間的轉換階段。是測試個人能耐限度，打破依賴心結，及建立心的自我認定形象之時刻。主要的衝突核心為:釐清自我認定的形象、生活目標、生命意義等。若無法形成自我認同，就會產生角色混淆。18-35歲成年初期：親密VS孤立此期的發展任務為:發展出親密關係。若無法建立親密關係，就會導致疏離與孤立。35-60歲中年期(成年中期):生產VS停滯是一種超越個人與家人，能現身於照顧下一代的需求。是調適個人夢想與真實成就之間的不一致時刻，若無法獲得適當，生產感的人，往往就導致心理上的停滯。60歲以上老年期(成年晚期):統整VS破滅個人回顧此生，缺和甚少，感覺心滿意足，就會產生自我統整感。若無法獲得自我統整，就可能出現破滅、絕望感、罪惡感、怨恨感與否定自己感。