【馬自達】評論
傳統上，學校一直只強調學生在邏輯─數學和語文(主要是讀和寫)兩方面的發展。但這並不是人類智能的全部。不同的人會有不同的智能組合，例如：建築師及雕塑家的空間感(空間智能)比較強、運動員和芭蕾舞踏員的體力(肢體運作智能)較強、公關的人際智能較強、作家的內省智能較強等。根據加德納的理論，學校在發展學生各方面智能的同時，必須留意每一個學生只會在某一、兩方面的智能特別突出；而當學生未能在其他方面追上進度時，不要讓學生因此而受到責罰。 八種能力如下：１.語文能力２.邏輯數理智力３.空間智力４.音樂智力５.運動智力６.人際智力７.自我解析智力８.自然科學能力
【Cheng Yushan】評論
A：美國心理學家斯騰伯格(Robert J. Sternberg) 於1985年首次提出。組合智力---偏向傳統智經驗智力---創造力
【Keep Happy Mo】評論
但是用那個去理解數學?????應該是去學畫圖~~不是用來學數學吧
【Lola Huang】評論
應該是說用文字或語言的方式難以理解,用畫圖的方式比較清楚易懂數學的概念!