【評論主題】9、(甲)中原北望氣「如」山 (乙)問渠那得清「如」許 (丙)既三日，聚而「如」錢，憂之滋甚(丁)縱一葦之所「如」，凌萬頃之茫然 (戊)是故弟子不必不「如」師 (己)葬者「如」再嫁之數 (庚)方六、七
【評論內容】甲) 宋 陸游 《書憤》早歲哪知世事艱？中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！
【評論主題】十八、 請分辨下列選項中相對語句裡「 」中的字詞，其中意義相同的是:(A)朝「聞」道，夕死可矣。/「聞」香下馬吃個飽。(B)「舉世」溷濁，清士乃見。/ 貝多芬是「舉世」知名的音樂家。(C)君子有「成人
【評論內容】溷ㄏㄨㄣˋhùn濁ㄓㄨㄛˊ 汙濁。
【評論主題】【題組】(二)何謂重傷之災害 何謂重傷之災害 何謂重傷之災害？(4分)編輯私有筆記及自訂標籤技檢◆職業安全衛生管理-乙級-107 年 - 107-1 全國技術士技能檢定術科_乙級：22200 職業安全
【評論內容】限之以鄧林，「緣」之以方城把鄧地一帶的山林作為它的邊界屏障，拿方城來圍繞保護自己
【評論主題】【題組】(二)何謂重傷之災害 何謂重傷之災害 何謂重傷之災害？(4分)編輯私有筆記及自訂標籤技檢◆職業安全衛生管理-乙級-107 年 - 107-1 全國技術士技能檢定術科_乙級：22200 職業安全
【評論內容】限之以鄧林，「緣」之以方城把鄧地一帶的山林作為它的邊界屏障，拿方城來圍繞保護自己
【評論主題】1. 根據我國資優教育白皮書之理念，以下的敘述何者正確？(甲)「適性均等的教育機會」是指讓所有的學生擁有相同的學習經驗(乙)資優生仍有個別差異存在，因此極需要區分性的課程與教材教法，以滿足學生的學習需
【評論內容】(甲)「適性均等的教育機會」，除強調就學機會的平等與保障外，另依對象的需求投入適當的教育資源，「因材施教」以提供學生適性的學習環境及資源。 (丁)「創造多元才能的發展空間」，以結合相關資源，開發、提供不同領域（群體）資優學生更多發展優勢長才的機會。
【評論主題】3. 下列選項中的詞語，何者前後詞義相反？(A)頭童齒豁／遲暮之年 (B)白雲蒼狗／滄海桑田(C)蓬戶甕牖／環堵之室 (D)驢脣馬嘴／鑿鑿有據
【評論內容】(A)頭童齒豁：童，原指山無草木。頭童，形容人禿頭。豁，破缺。頭童齒豁形容人頭禿齒缺，年老體衰的樣子。遲暮：年老、晚年。
【評論主題】14.古代文人喜歡將生命或心境分為不同的階段，如王國維《人間詞話》便認為：「古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界。」於是他用三位詞人之詞句，來加以比喻：甲、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴乙、昨夜
【評論內容】103年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試國語文能力測驗28.王國維《人間詞話》：「古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：『昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。』此第一境界也。『衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。』此第二境界也。『眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。』此第三境界也。」這三種境界所著重表現者各不相同，下列最適合說明這三個境界過程的是哪一選項？ (A)迷惑、悔恨、落空 (B)立志、堅持、領悟 (C)迷惑、悔恨、領悟 (D)立志、堅持、落空答案：(B)立志、堅持、領悟
【評論主題】13.《禮記‧學記》：「今之教者，呻其佔畢，多其訊言，及于數進。」請問下列何者乃上述所言之教學特點？(A)苦口婆心，望其成材 (B)照本宣科，只求進度(C)有教無類，因材施教 (D)逢迎拍馬，失其尊嚴
【評論內容】最佳解!
【評論主題】12.《紅樓夢》中不管是地名、人名，都使用了大量諧音隱喻手法。據此原則，「十二金釵」中賈家四姊妹的排行，由長到幼應該是？(A)賈迎春、賈元春、賈惜春、賈探春(B)賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春(C)賈
【評論內容】「元」「迎」「探」「惜」諧音為「原應嘆息」另一說諧音是：原因探析。
【評論主題】【題組】10.承上（第 9）題，薛湘靈此種偶然施恩小人物，日後卻反獲當年小人物回報的情節，其故事精神類似於下列何組人物？(A)王熙鳳與劉姥姥 (B)李靖與虯髯客(C)張生和崔鶯鶯 (D)老人和杜子春
【評論內容】劉姥姥賈府初興，其家境窮困，尋求救濟。王熙鳳賞劉姥姥二十兩銀子（相當一年生活費）及一串錢，當日即回。王熙鳳已亡故，巧姐兒(王熙鳳乾女兒)遭設計將外嫁為妾室，劉姥姥獻計救其離開賈府，躲到鄉下。
【評論主題】39.馬憶湘〈朝陽花〉：「到底讀了幾年人之初，這字寫得多秀氣、多有勁。」下列選項中，哪一個所用的修辭格與「到底讀了幾年人之初」相同？(A)她的歌聲就像黃鶯出谷般動人，清脆悅耳(B)她的心是荒涼的，那像
【評論內容】「人之初」：借代〈借代讀過書〉。
【評論主題】23. 依我國現行教師法，下列何者錯誤？(A)高級中等以下學校教師之教師資格取得採審定制(B)各級教師組織之基本任務之一為制定教師自律公約(C)高級中等以下學校教師聘任期限，初聘為一年，續聘第一次為一
【評論內容】【教師法】初聘一年續聘一年，往後續聘兩年續聘三次後，三分之二通過，給予長聘
【評論主題】8. 根據班度拉 (Bandura) 的社會學習理論所界定的增強物的階層，哪一項是最高階的？(A)原級增強物 (B)社會契約 (C)象徵性增強物 (D)個人效能感
【評論內容】自我效能感是個人對自己完成某方面工作能力的主觀評估。評估的結果如何，將直接影響到一個人的行為動機。1.自我效能感越強，選擇的目標越高，在從事目標中的毅力也越強。高自我效能感的個體能夠堅持，輕易不放棄。
【評論主題】2.有關教師資遣原因之認定，由學校那一個單位審查？(A)教師評審委員會(B)教師成績考核委員會(C)校務發展委員會(D)教師甄選委員會
【評論內容】1.教師評審委員會 目的：教師初聘、續聘及長期聘任之審查事項 校長、家長會代表、教師會代表各一人一、審查教師長期聘任事項，應有全體委員三分之二以上之出席並通過。 二、審議本法第十四條第一項第十二款至第十四款事項，應有全體委員三分之二以上之出席及出席委員三分之二以上之通過。2.教師成績考核委員會-公立高級中等以下學校教師成績考核辦法目的：教師之年終成績考核
考核會由委員九人至十七人組成，除掌理教務、學生事務、輔導、人事業務之單位主管及教師會代表一人為當然委員外，其餘由本校教師票選產生，並由委員互推一人為主席。
考核會會議時，須有全體委員二分之一以上出席，出席委員過半數之同意，方得為決議。
3.校務發展委員會 ...
【評論主題】30.下列有關小說的敘述，何者正確？ (A)「小說」一詞出自《孟子》，指瑣碎的言論 (B)《漢書‧藝文志》認為小說家出於稗官，為九流十家之一 (C)六朝筆記小說已具備完整架構，影響唐傳奇之興起 (D)
【評論內容】(A)「小說」一詞始見於《莊子》外物篇(B)班固《漢書‧藝文志》，有小說家一門。班固認為「諸子十家，其可觀者九家而已」，不把小說家與其他各家並列。
【評論主題】29( )「他被同學捉弄了一番」是被動句，句中的「被」是表被動的詞頭，下列文句何者不是被動句？ (A)余時為桃花所戀，竟不忍去湖上 (B)梅花為寒所勒，與杏桃相次開發 (C)此樂留與山僧遊客受用，安可
【評論內容】(A) 余時「為」桃花所戀，竟不忍去湖上 我當時被桃花所迷戀，竟然不忍離開湖上。 (B)梅花「為」寒所勒，與杏桃相次開發
【評論主題】48.下列台灣俗諺語，何者取意與「蓼蓼者莪，匪莪伊蒿」有異曲同工之妙？(A)細漢茄栽，大漢羊帶來 (B)細漢父母生，大漢變某生 (C)細漢偷挽瓠，大漢偷牽牛 (D)細漢若無熨 大漢著熨袂屈。
【評論內容】父母期望我是長得又高又大的莪菜，可是我不是莪菜，卻是個不成材的青蒿。句旨：自己是庸材，不是父母期望中的美材。
【評論主題】4. 下列關於引號內國字讀音的說明，何項完全正確？(A)肯「綮」，讀音同「啟」 (B)「蠆」芥，讀音同「萬」(C)「豇」豆，讀音同「扛」 (D)「駰」馬，讀音同「因」
【評論內容】(A)肯「綮」ㄑㄧㄥˋ：筋骨接合處 「啟」ㄑㄧˇ註：「綮」：絲織品／儀仗(如：綮戟)，念「ㄑㄧˇ」
【評論主題】33. 依規定國民教育階段辦理非學校型態實驗教育之方式，下列哪一項不正確？(A)區域實驗教育 (B)團體實驗教育 (C)機構實驗教育 (D)個人實驗教育
【評論內容】制定高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例中華民國一百零三年十一月十九日總統華總一義字第 10300173311 號 令制定公布全文 30 條；並自公布日施行 第 4 條 實驗教育應依下列方式辦理： 一、個人實驗教育：指為學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。
【評論主題】1.選出下列沒有錯別字的成語。(A)心勞力拙/歪風邪氣 (B)穿流不息/消聲匿迹 (C)大肆渲染/沤心瀝血 (D)驕生慣養/矯揉造作
【評論內容】「心勞力拙」有書上指「其為誤用舉例」，正確應為「心勞日拙」
【評論主題】4、 下列五句皆有「固」字，請選出「固」字意義相同的文句： (A)子「固」非魚也，子之不知魚之樂，全矣 (B)臺灣「固」海上之荒島爾 (C)沛公默然曰：「固」不如也 (D)自以為關中之「固」 (E)擇
【評論內容】(A)本來／當然你更不是魚，也就不會知道魚的心中是否快樂，同理可證嘛。(B)本來／當然(C)本來／當然當然比不上。但該怎麼辦？(D)險困認為關中地勢險要(E)堅守選擇善道而堅定遵守。
【評論主題】3、 下列選項「 」內的字義，何者兩兩相同？ (A)擊甕「叩」缶／「叩」之寺僧，則史公可法也 (B)泰山不「讓」土壤，故能成其大／獨有鳳姐、鴛鴦二人撐著，還只管「讓」劉老老 (C)棄擊甕叩缶而「就」鄭
【評論內容】(A)敲、擊。/詢問、請問。敲擊瓦盆，以打節拍。
【評論主題】1.下列各組成語中，字形完全正確的選項是： (A)米珠薪貴／得魚忘筌／曲突徙薪 (B)箭步如飛／急言厲色／急公好義 (C)動聽弦律／淪肌浹髓／秣馬勵兵 (D)額手稱慶／貿然行事／美侖美奐。
【評論內容】(A)米珠薪「桂」/得魚忘筌／曲突徙薪 (B)「健」步如飛／「疾」言厲色／急公好義
【評論主題】27.在中國民間，各行各業都有供奉祖師爺的習俗，蠶絲、釀酒、茶道、醫藥的祖師爺依序是：(A) 神農氏／陶淵明／杜康／扁鵲 (B) 神農氏、陶淵明／嵇康／扁鵲 (C) 嫘祖／陸羽／嵇康／華佗 (D
【評論內容】嫘祖1.黃帝正妃，西陵國人。相傳是我國最早養蠶的人，故後世祀為先蠶。
【評論主題】9、(甲)中原北望氣「如」山 (乙)問渠那得清「如」許 (丙)既三日，聚而「如」錢，憂之滋甚(丁)縱一葦之所「如」，凌萬頃之茫然 (戊)是故弟子不必不「如」師 (己)葬者「如」再嫁之數 (庚)方六、七
【評論內容】甲) 宋 陸游 《書憤》早歲哪知世事艱？中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！
【評論主題】十八、 請分辨下列選項中相對語句裡「 」中的字詞，其中意義相同的是:(A)朝「聞」道，夕死可矣。/「聞」香下馬吃個飽。(B)「舉世」溷濁，清士乃見。/ 貝多芬是「舉世」知名的音樂家。(C)君子有「成人
【評論內容】溷ㄏㄨㄣˋhùn濁ㄓㄨㄛˊ 汙濁。
【評論主題】.依國民教育法規定，幾歲的國民應受國民教育？(A)六歲至十五歲 (B)五歲至十五歲 (C)四歲至十五歲 (D)四歲至十六歲
【評論內容】凡六歲至十五歲之國民，應受國民教育；已逾齡未受國民教育之國民，應
【評論主題】11 依據國民教育法第9條規定，國民小學及國民中學校長任期一任幾年？ (A)3年 (B)4年 (C)5年 (D)6年
【評論內容】法規名稱：國民教育法 ( 民國 100 年 11 月 30 日 修正 )
【評論主題】6. 「ㄧㄢ」脂鉛粉
【評論內容】(A)建構主義(C)效標參照評量
【評論主題】【題組】5、賴東進曾過著 (5) 、三餐不繼的乞討生活，但他仍奮發向上不向命運低頭。
【評論內容】動態評量的概念最早由前蘇聯的發展心理學家利維·維谷斯基（1896年-1934）提出。奠基在社會文化認知的理論上，認為個體高層次認知的發展需要透過中介者來加以促成。強調學習先於發展，個體認知能力的發展應是他人支持、自我支持，再內化到個體這樣的循環歷程。並利用「最近發展區」的概念，分別從學習能力、保持能力(保留所學、不遺忘)與遷移能力三方面來評估受試者的能力。
【評論主題】【題組】(c)Calculate the energy stored in the coil (5 %)
【評論內容】學校課程發展委員會：
（一）規劃全校之課程方案與課程結構，發展學校本位課程。
（二）審查全校各年級的課程計畫。
（三）協調並統整各學習領域及各處室推動之業務或學習活動。
（四）規劃全校課程評鑑事宜。
（五）參加有關課程發展研習活動。
【評論主題】2. The forward rate constant for the elementary reaction C2H6(g)→ 2 CH3(g)is 0.00157 s-1 at 10
【評論內容】
Herbart-啟發式教學法，Ausbel-講解式／闡明式教學法，Bruner-發現式教學法，Freire-對話式教學法Rogers-學生中心教學法，Raths-價值澄清教學法，Skinner-編序教學法。
【評論主題】17. 下列有關學校教育的主張，何者屬於教育社會學中的結構功能論(structural functionalism)？(A)學校教育在「文化資本」的再製及傳送過程中扮演重要角色(B)學校教育的主要功能
【評論內容】B 衝突論 布爾迪厄(Pierre Bourdieu)的文化再製理論C 衝突論 Bowles與Gintis（1976）的符應論。如：由上階層社會出身的孩子，仍然是下一代的社會菁英；從低階社會來的孩子，依然貧窮如故，造成所謂的符應原理。
【評論主題】20. 李大同數學很差，但是卻很會畫圖，老師於是鼓勵大同用畫圖的方式來理解數學。這位老師所擁有的智力理論是？(A)智力三元理論 (B)多元智能理論 (C)多因素智力理論 (D)一般智力理論。
【評論內容】A：美國心理學家斯騰伯格(Robert J. Sternberg) 於1985年首次提出。組合智力---偏向傳統智經驗智力---創造力
【評論主題】90.教育研究中，基本於下列何種因素，研究樣本應儘量愈大愈好? (A)工具相當可信 (B)母群體相當大 (C)自變項的數目多 (D)探索性研究
【評論內容】(D)探索性研究中,小樣本是可以接受的,因為研究者可以容忍研究結果較大的誤差。教育研究法。周新富。
【評論主題】41.若實施個別智力測驗，下列何者最不可能被診斷為學習障礙？ (A)甲生全量表IQ=130 (B)乙生全量表IQ=65 (C)丙生作業量表IQ=90 (D)丁生語文量表IQ=100
【評論內容】
2013 年 9 月 2 日「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」所公佈之學習障礙定義：
本法第三條第九款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。
前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定：
智力正常或在正常程度以上。 IQ在80～120之間屬於正常個人內在能力有顯著差異。聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。【評論主題】85.對「學習檔案」的描述，下列哪一項不完全正確？ (A)是當動態評量之一 (B)教師可透過每位學生的學習檔案進行評量 (C)是教師指導學生有系統的蒐集作品 (D)是總結性評量
【評論內容】「學習檔案」的描述
【評論主題】82.陳老師教學時，經常利用學生已學習過的課程內容與經驗，引發學生的學習動機。請問陳老師運用了下列何種教學原則? (A)類化原則 (B)興趣原則 (C)自動原則 (D)社會化原則
【評論內容】1.準備原則：引起動機的方法→桑代克的準備率2.類化原則：根據舊經驗吸收、接受、融化新事物→赫爾巴特3.自動原則：自動與自發→福祿貝爾4.興趣與努力原則：興趣是行為的動機、努力是行為的堅持5.個性適應原則：適應個別差異6.適時指導原則：不憤、不啟、不悱、不發7.社會化原則：共同參與原則8.熟練原則：真正的學習、徹底的學習→莫禮生9.完整學習原則：把握整體的結構，再分析組成的分子10.同時學習原則：克伯屈 主學習：直接達到的教學目的 副學習：與功課有關的思想或概念（如鴉片戰爭一課，同時學到地理和衛生之事） 附學習（輔學習）：學習時所養成的理想態度（如實驗課學到科學精神）
【評論主題】68.編製與實施編序教學，主要參考是哪一學派的理論? (A)行為主義 (B)人本心理學 (C)認知心理學(D)精神分析學派
【評論內容】編序教學法（programmed instruction，或譯作程序學習）是由行為學家史金納所發明