【用戶】Ting-Kai Hung

【年級】高一下

【評論內容】以聯對學習的材料為例，學習者如果能利用影像或語文線索來將配對的兩個詞或圖加以聯結，便可以熟記。以要記憶甘肅省的省會是蘭州，青海省的省會是西寧為例，甘肅省和蘭州可想像成為「甘蘭菜」，在心裡形成且甘藍菜的心象；青海省和西寧可想像成為「清晰」（青西），在心裡形成「清晰」這個語詞。這種靠加上心像或語文線索來製造出聯結以幫助記憶的方法，稱為「精緻化策略」。資料來源：http://terms.naer.edu.tw/detail/1313250/

【用戶】Ting-Kai Hung

【年級】高一下

【評論內容】以聯對學習的材料為例，學習者如果能利用影像或語文線索來將配對的兩個詞或圖加以聯結，便可以熟記。以要記憶甘肅省的省會是蘭州，青海省的省會是西寧為例，甘肅省和蘭州可想像成為「甘蘭菜」，在心裡形成且甘藍菜的心象；青海省和西寧可想像成為「清晰」（青西），在心裡形成「清晰」這個語詞。這種靠加上心像或語文線索來製造出聯結以幫助記憶的方法，稱為「精緻化策略」。資料來源：http://terms.naer.edu.tw/detail/1313250/

【用戶】YIIN:)

【年級】大一上

【評論內容】◎序列學習作業實驗（複誦策略） ◎自由回憶作業實驗（組織化策略） ◎聯對學習作業作業實驗（精緻化策略） ◎學生使用學習策略背誦詩詞*認知取向的記憶策略:複誦策略(rehearsal strategies)複誦策略是指學習者將接收進來的訊息一而再的重複練習，以免訊息消失的策略，是最基本的記憶策略。◎序列學習作業實驗　　精緻化策略(elaborational strategies)使新的學習與舊的學習產生最適當、精確、有意義的聯結(聯想類比、擴散式)，也使學習者在必須提取新的學習時有較多的線索可以順利提取。其策略有心像法、位置記憶法、聯想法、首字法、字鉤法、關鍵字法、諧音轉換法，引申法、推論法、前導組體法、自述法、摘要法、筆記法、類推法等。*心像法（im...

【用戶】Ting-Kai Hung

【年級】高一下

【評論內容】以聯對學習的材料為例，學習者如果能利用影像或語文線索來將配對的兩個詞或圖加以聯結，便可以熟記。以要記憶甘肅省的省會是蘭州，青海省的省會是西寧為例，甘肅省和蘭州可想像成為「甘蘭菜」，在心裡形成且甘藍菜的心象；青海省和西寧可想像成為「清晰」（青西），在心裡形成「清晰」這個語詞。這種靠加上心像或語文線索來製造出聯結以幫助記憶的方法，稱為「精緻化策略」。資料來源：http://terms.naer.edu.tw/detail/1313250/

【用戶】裔穎

【年級】大二上

【評論內容】◎序列學習作業實驗（複誦策略） ◎自由回憶作業實驗（組織化策略） ◎聯對學習作業作業實驗（精緻化策略） ◎學生使用學習策略背誦詩詞*認知取向的記憶策略:複誦策略(rehearsal strategies)複誦策略是指學習者將接收進來的訊息一而再的重複練習，以免訊息消失的策略，是最基本的記憶策略。◎序列學習作業實驗　　精緻化策略(elaborational strategies)使新的學習與舊的學習產生最適當、精確、有意義的聯結(聯想類比、擴散式)，也使學習者在必須提取新的學習時有較多的線索可以順利提取。其策略有心像法、位置記憶法、聯想法、首字法、字鉤法、關鍵字法、諧音轉換法，引申法、推論法、前導組體法、自述法、摘要法、筆記法、類推法等。*心像法（im...

【用戶】裔穎

【年級】大二上

【評論內容】◎序列學習作業實驗（複誦策略） ◎自由回憶作業實驗（組織化策略） ◎聯對學習作業作業實驗（精緻化策略） ◎學生使用學習策略背誦詩詞*認知取向的記憶策略:複誦策略(rehearsal strategies)複誦策略是指學習者將接收進來的訊息一而再的重複練習，以免訊息消失的策略，是最基本的記憶策略。◎序列學習作業實驗　　精緻化策略(elaborational strategies)使新的學習與舊的學習產生最適當、精確、有意義的聯結(聯想類比、擴散式)，也使學習者在必須提取新的學習時有較多的線索可以順利提取。其策略有心像法、位置記憶法、聯想法、首字法、字鉤法、關鍵字法、諧音轉換法，引申法、推論法、前導組體法、自述法、摘要法、筆記法、類推法等。*心像法（im...