【馬自達】評論
生長的隱喻，說明對教育權威的反抗，但是規避由選擇及行動而影響的社會責任； 塑造的隱喻，強調老師的主動及責任，但是不符兒童身心發展及注重兒童本性； 雕刻的隱喻，強調不是在事前就完全定型，固定不變，但只受某一程標準的規範，且作品完成後就停止成長； 有機的隱喻，將教育比為個人同化週遭文化的歷程，將焦點放在文化生命的延續，特別強調構成文化內涵的行為規準及信念，但沒有區分不同的吸收文化內涵的方式，而此往往是社會及教育政策的道德問題的關鍵所在。
【106特教應屆正取感謝阿】評論
謝富樂《教育的語言》，教育上常見隱喻1.生長2.塑造3.雕刻4.有機