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• 閱讀下文後，回答 6-7 題。小東：「老師說今天新放入了松果，你們知道哪個是松果嗎？」小南：「我猜是這個，只有這個我不認識。」小北：「你說的對。」小東：「那你們知道什麼是水稻？昨天我爸爸帶我去鄉下看見
• 【題組】6.幼兒理解詞彙的策略有下列五種：策略 A：分類限制(taxonomic constraint)策略 B：語法線索(syntactical bootstrapping)策略 C：物體範圍限制(
• 【題組】7.李老師想利用同儕鷹架安排小組討論。他依照幼兒的詞彙及對話溝通能力，可以安排誰和中中一組？(2 分)
• 101「戰車公園」為自行車道過往遊客停駐參觀景點之一，展示的三台M48A3戰車，位於臺中市大雅區月祥路(A)O(B)X
• 【題組】（2）校長採取哪一種衝突處理方式，解決教學團隊的衝突？
• 閱讀下文後，回答 4-9 題。        謝老師於民國 107 年取得某都會區大學師資培育公費生資格，畢業後經公費生分發到臺灣本島一偏遠地區國小附幼任教，她發現教學現場和師資培育所學差異極大，內心
• 1. 清領前期，臺灣歷經兩次行政區劃的調整以及增置行政官員，當時清廷決定調整的主要關鍵為何？(A) 維持治安穩定(B) 方便移民開發(C) 增加財政收入(D) 嚴防外患加劇
• 【題組】2.文章第三段中，張幼儀說：「我現在真的沒法想像我曾經那麼年輕過！」下列選項何者較符合張幼儀說這句話時的心境？(A)我曾經那麼美麗與動人過 (B)我曾經那麼單純和無助過(C)我曾經和丈夫那麼相
• 【題組】3.張幼儀與醫師丈夫再婚的人生時期，與下列何人的人生時期相同？(A)小婷正值花信年華，個性活潑開朗，討人喜愛(B)小威在而立之年娶妻，兩人十年後仍恩愛如昔(C)大明到了不惑之年仍未娶妻，父母常
• 【題組】4.根據文章敘述，「小腳」與「西服」分別代表何種含義？(A)「中學為體」與「西學為用」(B)「樸素典雅」與「追求時尚」(C)「觀念傳統」與「思想新潮」(D)「女性主內」與「男性主外」
• 【題組】5.文中作者透過張幼儀的人生故事，想傳達什麼理念？(A)成為自己生命中的主角 (B)出國增廣見聞翻轉人生(C)慎選生命伴侶至關重要 (D)勇敢捨棄傳統的舊觀念
• 閱讀下文後，回答 6-10 題。        現今社會人們重視科學實證精神，無法驗證的鬼怪常被認為是虛構的存在。然而抱著這種認知的人卻沒有意識到，鬼怪其實是維持社會文化運作的重要部分。      在
• 【題組】7.作者認為人們為什麼要替孩子取「狗子」、「小羊」等乳名？(A)為了期許孩子更好生養 (B)為了搭配孩子所屬生肖(C)狗羊與小孩的形象接近 (D)狗羊是祭祀鬼神的牲畜
• 【題組】8.下列何者是文章中所述鬼怪傳說產生的原因？(A)歷史的紀錄 (B)人類的需求(C)神蹟的顯現 (D)夢境的轉譯
• 【題組】9.作者舉貓鬼為例，對於理解全文的作用為何？(A)澄清大眾長期的誤解 (B)證明鬼怪傳說真實性(C)凸顯文章主題爭議性 (D)作為作者論點的論據
• 【題組】10.作者撰寫本文的目的為何？(A)秉持科學求證的精神，探究鬼怪是否真實存在(B)倡導包容多元的文化，思考鬼怪信仰的侷限性(C)以鬼怪形象的演變，闡述鬼怪在真實生命中重要性(D)在科學萬能的當
• 閱讀下文後，回答 11-15 題。        於中丞成龍，按部至高郵（註一）。適巨紳家將嫁女，妝奩甚富，夜被穿窬（註二）席卷而去。刺史無術。公令諸門盡閉，止留一門放行人出入，吏目守之，嚴搜裝載。又
• 【題組】12.兩位嫌疑犯被抓起來的原因是什麼？(A)有證人出面指認嫌犯(B)攜帶大量的可疑行李(C)重複的往來城內城外(D)兩人表現鬼祟的行徑
• 【題組】13.破案的關鍵是官吏於何處找到遺失的物品？(A)嫌犯的身上(B)嫌犯的行囊(C)刺史的家中(D)城外的房舍
• 【題組】14.於中丞能夠破案的關鍵是什麼？(A)善用情報網絡，找出嫌犯(B)進行溫情喊話，勸說投案(C)宣示破案獎金，鼓勵舉報(D)運用言語誘導，預測心理
• 【題組】15.於中丞為什麼要命令民眾「各歸第宅，候次日查點搜掘」？(A)爭取時間以逐戶清查嫌犯(B)期待強盜會主動歸還贓物(C)製造自己勤政愛民的形象(D)作為後續緝拿行動的伏筆
• 閱讀下文後，回答 16-20 題。        為求便捷，生活中我們常使用簡稱，例如將「故宮博物院」簡稱為「故宮」，減省三個字，對於理解並沒有影響。然而，若乍聽「永豆」，我們真能馬上理解嗎？    
• 【題組】17.作者不希望語言文字變成「摩斯密碼」的原因為何？(A)需學習文言文才能領會(B)過度簡稱造成思考怠惰(C)只有少部分人能夠解讀(D)理解過程需要反覆解碼
• 【題組】18.作者將語言比喻成「兩面刃」的原因為何？(A)能夠讚美自己，也會傷害他人(B)能夠與人溝通，也會區隔彼此(C)能夠促進思考，也會陷入盲點(D)能夠簡潔達意，也會過度冗長
• 【題組】19.作者在第一段提問讀者是否能理解「永豆」，用意為何？(A)引領讀者思考(B)協助宣傳推廣(C)提升說服效果(D)強化文章論點