【馬自達】評論

空無（懸缺）課程（null curriculum） 不論是正式課程、非正式課程或潛在課程，都是學校之內實實在在的存在，都是在學校實際上發生或經驗到的內容或活動。每個學校三種課程的結構不太一樣，甚至於每個學生擁有的比例也會有所不同。雖然如此，這三者可合稱為「實有課程」，與其相對的，便是空無課程。“the null curriculum”較早詳述的黃光雄將之譯為「懸缺課程」；黃政傑譯為「空無課程」；歐用生稱之為「空白課程」。在美國專家艾斯納（E.W.Eisner，1979）出版的＜教育想像：學校課程的設計與評鑑＞（the Educational Imagination：On the Design and Evaluation of School Programs）一書中，首度提出「懸缺課程」（the null curriculum）的...

【米妮】評論

(A)學生參加學校的「運動會」或「母親節活動」= 非正式課程(B)學生上「數學」課，卻學到數學老師的「自信」= 潛在課程(C)學生在「下課」時，看書、下棋、打球或休息=  空白課程(D)學校課程中通常被忽略不教的「性教育」= 空無課程學校課程意思舉例實有課程－外顯課程－正式課程指學校依據教育目標推行的課程，即課表上常見課程。國文、英文、數學、社會、自然、綜合學習領域課程、彈性學習課程實有課程－外顯課程－非正式課程指學校有目標地推行偏活動性且可靈活調整的課程。比賽、典禮、校外教學、運動會、朝會、班會、課後輔導實有課程－內隱課程指學生在學校中無形中被影響的態度、價值理念及意識型態。學校環境和組織特性、...