【陳莉津】評論
1.繼續性（Continuity）：繼續性是讓幼兒在不同的學習階段、不同的學習領域、或不同的教學活動中，有重複練習的機會，以加深其印象並擴展其學習經驗【螺旋式課程】。2.順序性（Sequence）：幼兒的學習經驗是建立在舊經驗之上，其教材的安排主要是以舊有的學習經驗為基礎，慢慢的增加深度及廣度，也就是在同一個主題做更廣泛的延伸。3.統整性（Integration）：打破各科的界限，使各領域彼此連結，讓幼兒獲得完整而非零碎片段的學習經驗，藉此增加學習的意義及活用性。以撕紙遊戲為例，教師可提供各種不同的紙讓幼兒自由撕扯，比較撕紙聲、觀察自己的紙撕成什麼形狀（數學領域），數一數撕了幾張（數學領域），活動過後的剩紙揉成紙團進行丟紙團的...
【曼蒂】評論
統整性的概念應該是要打破學科界線，重組教學內容。不過依照題意來看，老師只是在各個領域選取相關的目標並進行教學，並無統整之意
【108正式國小特教師got】評論
需要學會購買三餐而老師先以「購買早餐」為主題接著可能教購買午餐、晚餐故是聯繫性非統整性。