【s920319】評論

依據九年一貫能力指標分段能力指標：6.寫作能力一、二年級：6-1-1能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。 6-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。6-1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。6-1-1-3能相互觀摩作品。6-1-1-4能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。6-1-2能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。 6-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。6-1-2-2能仿寫簡單句型。6-1-3能運用各種簡單的方式練習寫作。 6-1-3-1能練習寫作簡短的文章。6-1-3-2能配合日常生活，練習寫簡單的應用文(如：賀卡、便條、書信及日記等)。6-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文...

【Wang Ya Huei】評論

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【s920319】評論

依據 國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（國語文）(五)實施要點1.教材編選原則(1)教材編輯應配合各階段能力指標，以發展學生口語及書面表達之基本能力。第一階段以發展口語表達為主，第二、三階段由口語表達過渡到書面表達，第四階段則口語、書面表達並重。*補充：第一階段(1-2 年級)第二階段(3-4 年級)第三階段(5-6 年級)第四階段(7-9 年級)2.教學原則【寫作能力】(1)宜重視學生自身經驗與感受陳述。第一階段寫作訓練，著重學生興趣的培養。第二階段引導學生主動寫作，並與他人分享。第三、四階段培養學生樂於發表的寫作習慣。(2)宜著重激發學生寫作興趣，喚起內在情感經驗，引導寫作方向。第一階段由口述作文開始引導，第二階段由口述作...