【用戶】又子
【年級】高三下
【評論內容】在搶救國文大作戰P.160-161有提到衍聲複詞 分成雙音節衍聲複詞 疊字衍聲複詞 帶詞贅衍聲複詞其中帶詞贅衍聲複詞裡的「帶詞頭帶衍聲複詞」就有老師(例如:老鼠、小張、阿爸) 所以如此來看 葡萄與老師 果然是同一種結構
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】複詞的重要觀念複詞必須兩個字緊密合成一個意義，中間不能再插入其他的字。例如：飛機不是「飛的機」；火車不是「火的車」。但飛鳥卻等同「飛的鳥」，所以我們可以先確認：「飛鳥」不是一個詞（是一個詞語結構）。判斷法則：（一）聯綿字是合兩個字成一詞，表示一個意義（譯音則有兩個以上的字）（二）這兩個字不能再分析，分開後個別的字沒有意義；或沒有從屬於這個複詞的意義。舉例說明：（1） 凡是「外來語」（音譯形成的複詞）都屬此類。【例】琵琶、葡萄、幽默、佛陀、邏輯、莎士比亞、摩登、釋迦、天竺、剎那、咖啡、可可、維他命、沙發。（2） 許多動物的名稱（尤其是昆蟲 ）亦屬此類。【例】蜻蜓、蝴蝶、蟋...