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二、試述 Bandura、Skinner、Rogers、Higgins 與 Freud 對焦慮(anxiety)的來源之看法。(20分)
問題詳情
二、試述 Bandura、Skinner、Rogers、Higgins 與 Freud 對焦慮(anxiety)的來源之看法。(20分)
參考答案
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17 從團體歷程的角度來說,追蹤團體聚會最有價值的部分是什麼?(A)提供帶領者判斷成員達成他們目標的程度(B)提供成員機會了解團體經驗在他們彼此身上的影響(C)提供成員們互相給予支持與回饋(D)了解成
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23 關於團體知後同意的敘述,何者錯誤?(A)團體帶領者要儘可能提供有關團體的必要訊息給團體成員(B)提供成員有關團體訊息可能會讓成員有先入為主的概念,造成反效果(C)團體帶領者應揭露個人專業訓練之訊
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24 下列團體帶領者的特質,何者最能吸引青少年並減少抗拒?(A)幽默、親切、尊重、開放有彈性 (B)表達清晰、條理分明(C)溫暖、真誠一致 (D)認真負責、實事求是
25 要求團體成員中止參加團體的狀況並不常發生,但仍為帶領者能夠執行的選項之一。實際運作過程中,下列作法何者錯誤?(A)帶領者評估認為該名成員需求和團體目標相悖,無法自團體中獲益時,可以建議他中止參加
32 某心理師在帶領兒童團體時,常採用行為設限的技術,希望達到協助兒童塑造良好適應行為的目標。請問此心理師的取向最可能是:(A)個人中心取向 (B)心理分析取向 (C)認知取向 (D)行為取向
26 貞芳在導師的要求下加入人際關係團體,但是第一次團體後,貞芳卻表示不想再來。帶領者的作法那一種最不適當?(A)鼓勵貞芳表達被強迫參加的憤怒和不滿 (B)要求貞芳遵守全程參加團體的承諾(C)請貞芳於
【題組】2.團體的目的
33 下列何者是「伴侶」治療團體的潛在對象?(A)鰥寡者 (B)喪親的手足 (C)喪子的父母 (D)精神病患之子女
27 大偉在團體內總是搶著第一個發言,帶領者想要使用「切斷(cutting)」技術,下列何種作法較不適當?(A)帶領者將目光轉移到其他成員身上(B)帶領者迴避和大偉目光接觸(C)帶領者切斷大偉的談話,
4 月暈效應是下列何者最常見的缺失?(A)行為觀察 (B)評定量表 (C)投射技術 (D)傳記測量
【題組】3.每次的單元名稱
34 針對遭遇離婚失落者的團體諮商帶領實務,下列敘述何者錯誤?(A)由於許多離婚者可能對於異性有憤怒情緒,所以只適合成立同性的離婚者女性團體或男性團體(B)有些離婚失落者處於嚴重的哀傷痛苦狀態,因此帶
28 某大學諮商中心開設人際關係諮商團體,共招募了八位成員,其中有三位成員是同班同學。在團體一開始,這三位成員常常在團體中竊竊私語,並且會說著只有他們三人了解的「密語」。關於這個次團體現象的處理,下列
4. 重新建構(reframing)是一個最具創意的助人技巧,下列敘述何者正確? (A)以正面的觀點為行動重新命名,進而引發新的知覺與新的反應 (B)藉以達到諮商關係的當下處理 (C)較不強調同理與接
5 Prochaska 和 DiClemente(1984, 1992)認為個案改變歷程有五個階段,其中「探索個案的行為模式,評估個案的優點、資源和弱點」是下列那一階段的個案改變歷程?(A)前考慮期
【題組】4.成效評估、
35 關於老年人的團體,下列敘述何者較正確?(A)老年人易因服用藥物,而影響其在團體內的參與和投入情形(B)「老人孩子性」,帶領者應視老年人如小孩子(C)老年人易耽溺過去,應多用面質技巧幫助老人面對現
三、請根據 Piaget、Elkind 與 Kohlberg 的觀點說明青少年的認知發展情形。(15 分)
12 在學生輔導工作中,諮商人員常以心理測驗做為輔助工具,其主要目的為何?①協助學生自我了解②協助諮商員了解學生 ③協助諮商員自我了解 ④協助諮商員選擇適切的諮商計畫(A)①②③ (B)①②④ (C)
6 個案評估在心理諮商過程中扮演非常重要的角色,有關個案評估的目的,下列敘述何者錯誤?(A)個案評估能夠釐清個案問題的本質,並考量個案的處遇方法(B)個案評估應依賴心理測量結果,使個案獲知客觀的訊息(
【題組】5.注意事項。
36 某心理師即將帶領一個青少年的情感教育團體,下列知後同意的作法何者最不適當?(A)參加團體可能會改變成員和同儕之間的互動關係(B)成員一旦參加團體後不得以任何理由中途退出(C)如發現有傷害自己的行
29 某治療性團體,當年輕成員在敘說自己與父母相處的困難、覺得被父母控制的感受時,有位五十多歲的女性成員回應:「年輕人不懂事,真是不懂得父母的心。你應該要好好孝順父母啊!你父母都是為你好啊!」這位年輕
13 根據測驗使用情形的相關研究指出,社區心理健康心理師最常使用評量下列何種狀況的工具?①學習特質 ②智能狀況 ③人際關係 ④心理病理(A)①② (B)②③ (C)②④ (D)③④
7 在進行個案的人格評估或衡鑑時,下列那一項最應進一步與個案澄清?(A)個案在人格測驗中得分過高的向度 (B)個案在人格測驗中得分過低的向度(C)個案表現出和測驗結果最不一致的地方 (D)個案表現出和
二、為使團體諮商達到預定的效果,要消除可能妨礙團體諮商進行的因素,以團體成員部分來說,【題組】1.會出現那些成員的問題及影響到團體進行的那些部分?(10 分)
37 對於國小兒童參加團體的規劃,下列敘述何者正確?(A)亞斯伯格症的兒童因為缺乏社會認知,不適合參與諮商團體(B)近期遭遇性侵或家暴的兒童,因其經驗過於特殊,不適合參與問題異質性的諮商團體(C)學習