【唯一目標】評論

考題補充根據奧蘇貝爾(D. Ausubel)的學習理論，諾瓦克(J. Novak)發展出以「概念構圖」(conceptmapping)作為教學評量工具。請問，下列有關概念構圖的敘述較為正確？(A)無法用來客觀計分(B)難以評估學習者的創造力(C)是有意義的結構化學習法(D)僅適合用於陳述性知識評量教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 104 年 - 104年中等教檢 -中等學校課程與教學#19637

【（╹◡╹）】評論

考題補充根據奧蘇貝爾(D. Ausubel)的學習理論，諾瓦克(J. Novak)發展出以「概念構圖」(conceptmapping)作為教學評量工具。請問，下列有關概念構圖的敘述較為正確？(A)無法用來客觀計分(B)難以評估學習者的創造力(C)是有意義的結構化學習法(D)僅適合用於陳述性知識評量教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 104 年 - 104年中等教檢 -中等學校課程與教學#19637

【Yian Shin】評論

概念構圖 concept mapping：Novak& Gowin 提出，基於 Ausubel 的同化理論：(1)學習材料需具意義、(2)學習者具先備知識、(3)學習者表示學習動機。是將教材或一篇文章的重要概念抽出，重新以一新的「核心概念」為主題，由學習者將前述抽出的概念在此核心概念下重新組織起來，是一種增進學生後設認知能力的有效教學法，也是評鑑學生理解能力學習的最合適方法