【方珮珮】評論
~~網路資料~~弗雷勒本人似乎對於這種談話書(talked book)產生了癮頭，他在一九八七年又出版了《識讀：閱讀話語及世界》(Literacy: Reading the Word and the World)，這本書又是他與馬賽多的對話紀錄，其中所講的「識讀」不是偏重在識讀教學的技巧，而是認為識讀的目標是在學習「可能性的語言」(language of possibility)。一九八九年時，弗雷勒與方德茲(A. Faundez)共同出版了兩人的對談紀錄《學習發問：解放的教育學》(Learning to Question: A Pedagogy of Liberation)。一九九三年，弗雷勒則將其擔任聖保羅市教育部門主管其間的一些會談紀錄編輯英譯成《城市的教育學》(Pedagogy of the City)一書。
【Selina Yuan】評論
弗雷勒(P. Freire ) 受壓迫的教育
【wei ling,Lin】評論
批判理論學派弗雷勒(Freire)提出「對話式教學」，強調「教師是學生，學生是老師」師生都是教學中的主角，師生共創學習，師生也在不斷的對話省思中發現
【106特教應屆正取感謝阿】評論
弗瑞勒-壓迫者的教育、識讀教育