【Yo Yo Lee】評論
當學生會某類行為中的某些工作後，則此類行為中的其他任何類似的工作，都能正確的反應，他就學會了通例行為
【要加油】評論
General case method (通例教學法) 是最有效的類化策略，Horner、Sprague和Wilcox指出「學習遷移」和「類化」就是一種通例行為的學習，當學習者學會某類行為中的某些工作或技能後，便比較能夠在此類行為中的其他類似工作中正確地反應。 應用此策略時除了會使用多種例子或活動來教學外，所提供的例子或活動是與類化的情境相關度極高或完全一樣，例如過馬路、購物等。通例教學結合了多項類化學習的策略，有系統地將類化做為學習的目標，底下分別將實施通例教學的六個步驟說明如下：（一）界定教學的範圍 運用通例教學策略的開始，需要視學生的個別情況界定教學的範圍，教師必須決定與學生表現該技能相關的所有地點、人物、狀況...
【蔡羚羚】評論
通例課程設計重視課程的「類化」